幼儿园小班美术说课稿内容
编写教案有助于教师更好地规划教学时间,提高教学效率。这里分享一些幼儿园小班美术说课稿内容下载,供大家写幼儿园小班美术说课稿内容参考。
幼儿园小班美术说课稿内容篇1
活动目标:
1.尝试在椭圆形的基础上,进行线条添画,表现小鸡的基本外形特征。
2.愿意亲近小动物,体验活动的乐趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的本事。
4.培养幼儿的欣赏本事。
活动准备:
椭圆形纸片、示范画,固体胶、PPT课间
活动过程:
一、介绍小鸡的基本特征T:今日我们那里来了2个动物朋友,他们是谁呀?(小鸡)这2只小鸡真可爱,说说看,他们长的什么样貌?
(黄色的绒毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、两条细细的腿)
二、小鸡出壳
1、(多媒体演示)T:鸡妈妈在草地上生了两个蛋,它们是什么样的?(平平地躺着、竖起来站着)鸡妈妈开始孵小鸡宝宝了。过了几天,鸡蛋里发出了“笃笃”的声音,小鸡要出壳了。
T:“啪”小鸡在这儿用力啄了一下,鸡蛋碎了,小鸡伸出了尖尖的嘴巴“妈妈-妈妈-”
T:然后他睁开了小小的眼睛,找一找,“妈妈在那里呢”“我要伸出小脚去找妈妈”。
T:哎呀,小脚怎样伸不出来呢?用力伸用力伸,好了出来了(幼儿感知小鸡出壳的过程)
2、游戏“小鸡出壳”
师生用肢体动作表现小鸡出壳的情景(伸出嘴巴——睁开眼睛——伸伸腿)叽――,、叽――头儿抬起,叽――,看看天空,叽――,头儿低下,叽――,捉捉小虫,叽――,找个朋友,叽――,换个朋友,叽――,这边找找,叽――,那边找找,叽――。
T:小鸡吃饱了,我们去休息一下。(幼儿回到自我的座位)
3、演示第二只小鸡出壳,区分眼睛的区别
三、操作示范
1、T:鸡妈妈在草地上生了一个蛋,平平地躺在草地上。(出示背景图)贴:鸡蛋宝宝涂上胶水以后慢慢的滚出草丛了。“笃――”在蛋的一边啄了一个洞。
嘴:慢慢的伸出了尖尖的小嘴,张开嘴巴喊“妈妈妈妈”
眼睛:睁开小小的眼睛,看见了妈妈脚:用力用力,伸出细细的小脚,最终能够站在草地上了。
T:又生了一个鸡蛋―――(示范站着的鸡蛋,要求粘贴时分开一点)
2、师出示范例画,幼儿感知欣赏完整画面(提出添画的要求)
四、幼儿操作1、幼儿操作,师巡回指导2、请本领大的小朋友多请几只小鸡。
五、讲评、展示:师及时发现有创意的作品给以肯定与分享
幼儿园小班美术说课稿内容篇2
幼儿园小班美术教案:
水果串
小班美术活动:
水果串
活动目标:
1、通过做水果串,知道水果有多种吃法。
2、通过做水果串,调动幼儿运用多种感官感知水果。
3、体验自己动手活动的乐趣。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
苹果、香蕉、橘子、梨子等水果若干,竹签、菜板、塑料小刀,小抹布,串好的苹果串,放水果的篮子。活动前把手洗干净。
活动过程:
1、听音乐《苹果》
2、看一看——老师准备了什么水果?请小朋友看看说说。
3、做苹果串。
教师出示苹果串,启发幼儿讨论做法(把苹果切成小块串起来)。串苹果的竹签很尖,应该注意什么?怎么样才能不扎到手?
4、幼儿第一次动手做水果串。教师提出操作要求,活动中提醒幼儿注意安全与卫生。
5、品尝苹果串。
6、第二次操作。教师:“苹果串真好吃,你还想吃到什么样的水果串?让幼儿讲讲,根据幼儿讲述出示水果。如果我们想一下子吃到不同种类的水果,这样的水果串怎么做呢?(启发幼儿讨论回答,把多种水果切成小块串在一起品尝。)
7、幼儿做水果串。
8、给水果串起名字。并且品尝水果串。
9、与他人分享水果串,提醒幼儿注意卫生。
活动延伸:
回家把做水果串的.本领教给爸爸妈妈。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
幼儿园小班美术说课稿内容篇3
教学目标:
1、通过体验成功的快乐,培养对美术的兴趣。
2、学习画一个封闭的圆,并在圆的基础上添画成小鸡。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
教学准备:
1、每名幼儿胸前一只母鸡图,藏三支油画棒。
2、若干只剪成鸡窝的粉色卡纸。
教学过程:
1、幼儿别上母鸡图,带上三支油画棒。随音乐《老母鸡》学母鸡拍拍翅膀进入室内坐下来。
2、小母鸡们有什么本领呢?哪只母鸡能干,用你的油画棒生个鸡蛋。
其它小母鸡也来生鸡蛋吧,我们去找个鸡窝生个蛋,鸡窝在哪儿呀?音乐四遍,幼儿随音乐自由画蛋。生了这么多的鸡蛋我们心情怎么样?
3、如果能把鸡蛋孵出小鸡来,那一定更幸福吧。这次让母鸡妈妈先来试试。(音乐时,教师边示范边念儿歌:啄破一个洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小脚,叽叽叽叽叫妈妈。)我孵出小鸡来了,你们想不想把蛋孵成小鸡呢?(音乐四遍,幼儿自由地找个圆画成小鸡。教师提醒幼儿把一些空的鸡窝画小鸡。)
4、小母鸡们真能干,大家想想小鸡们喜欢去哪里玩,爱吃什么食物,我们给它添画上去。
5、我们真能干,不仅会生蛋还能孵出小鸡来。我们带鸡宝宝去外面晒晒太阳,做做游戏吧。
幼儿园小班美术说课稿内容篇4
蘑菇
活动目标:
1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。
2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。
3.掌握从上到下,从左到右,色彩均匀的涂色技巧。
活动准备:
小兔头像、蘑菇图片,范画、画纸、油画棒。
活动过程:
一、故事导入,引出课题
1.教师一边出示小兔头像,一边说:今天小白兔早早起床,拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱,非常高兴,因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林,可这时太阳公公却躲起来了,还下起了毛毛雨,小白兔没带雨伞,怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)
2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨,这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片),大大小小的,不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇,大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房,这不,小白兔跑到大蘑菇下避雨来了,所以小兔子最喜欢蘑菇,它想摘很多很多回去送给它的好朋友们,我们小朋友来帮帮它吧,画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?
二、教师示范作画
1.出示范画:我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)
2、教师请幼儿说说,总结画蘑菇的方法,创编成儿歌的形式(PPT出示):圆圆的,扁扁的,像房子,像花伞,一个个,地上长,小白兔,真喜欢。
3、幼儿跟读儿歌。
4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇:先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶,在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄,然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰,最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时,强调涂色规则:从上到下,从左到右,色彩均匀)。
5、带领幼儿边说边画:请小朋友伸出右手食指,边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)
三、幼儿作画,教室巡回指导
1.发放画纸和油画棒,鼓励幼儿大胆落笔,画出大小不同的蘑菇,并提醒幼儿作画时注意顶和柄的衔接。
2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。
3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶,并鼓励孩子自己模仿作画。
四、讲评作品
1、收拾作画工具(请幼儿自行将油画棒收拾好,摆放到指定位置)
2、老师对幼儿的作品做适当的点评:表扬画得又多又漂亮的小朋友,对能力稍差的幼儿的作品多作鼓励。
幼儿园小班美术说课稿内容篇5
活动目标:1.欣赏图片,观察星星、月亮的形状和色彩的变化,感受色彩强烈对比的美。
2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂,感受色彩涂抹带来的快乐。
3、尝试与同伴共同使用绘画材料,共享操作空间。
活动准备:1.图片"星空"
2.画纸每组一张,蜡笔每组一盒
活动过程:
一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入
师:"小朋友们,你们观察过晚上的天空吗?晚上的天空上有什么呢?"
1、师:"有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空,还很喜欢画晚上的天空,我们一起来看看梵高老爷爷的画吧!美吗?你觉得它美在哪儿?你看到了什么?"
2、师:"那画上什么最亮呢?
二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品
1、从颜色上观察作品
师:"这幅画上有哪些颜色呢?什么颜色用的最多?你看到这些颜色有什么感觉?
小结:梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等,色彩很美,对比也很强烈,给人很不安、害怕的感觉。
2、从线条上观察作品师:"这幅画里有哪些线条呢?哪儿用了波浪线呢?还有一圈一圈的像什么?"
三、引导幼儿整体感受作品
师:"你看了这幅画,有什么感觉?"小结:星星和月亮好像被旋涡围住了,大树像火苗一样向上旋转着上升,表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
四、合作完成作品,创作星空。
师:"刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空,接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空"
小组合作的方法
师:"老师今天给每组小朋友准备了一张画纸,这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢?人多怎么办呢?
师:"对了,找空的地方画,一组的小朋友一起来完成这幅画,看看哪一组的星空最美。"
五、作品展示、交流分享
师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。
幼儿园小班美术说课稿内容篇6
一、教学目标
知识与技能
创设情境走进春天,了解春天给自然界带来的变化,知道春天的常用色彩及春天的活动,利用各种方法表现春天。
过程与方法
引导幼儿学生感知、欣赏春天的美,提高色彩感受能力和对色彩的识别能力,用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
情感态度和价值观
充分激发幼儿学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感,培养幼儿学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
二、教学重难点
重点
观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,用绘画的方法表现出来。
难点
感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
三、教学过程
环节一:播放歌曲,导入新课
我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)
冬去春来,鸟语花香,春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去,看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》
环节二:感受春天,尝试发现
(一)感受春天
下面我们一起欣赏春天的美景,教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?
幼儿学生思考回答:看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。
(二)尝试发现
1.幼儿学生出示自己收集到的有关春天景色的图片,小组内成员互相展示描述并讨论:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主?
幼儿学生派代表汇报小组讨论、探究的结果,教师小结:有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。
2.除了用色彩表现春天,还可以通过什么表现春天?你知道哪些?
幼儿学生描述如:添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。
3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?幼儿学生自由讨论并发表看法。这么美的春天,我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?
环节三:实践练习,展示评价
(一)实践练习
布置作业:今天我们就以春天为主题,用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。
鼓励幼儿学生大胆表现,教师巡视指导。
(二)展示评价
1.幼儿学生自愿展示作品,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。
2.组织幼儿学生进行自评、互评、师评。比一比,哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思,为什么?
环节四:课堂小结,拓展延伸
(一)课堂小结
春天是个美丽的季节,我们可以到大自然里尽情感受春天的美,还要做个护花使者,爱护花草树木,保护环境。
(二)拓展延伸
用绘有春天颜色的纸,剪成漂亮的拉花,装扮教室。
幼儿园小班美术说课稿内容篇7
活动目标
1.了解恐龙的种类及生活习性,以及恐龙不同的特征与生活习性之间的关系。
2.能够对画面进行合理布局,用多种工具和材料丰富作品。
3.体验独立创造的快乐。
活动准备
1.有关恐龙的图片和视频、背景音乐
2.水粉颜料、水粉笔、彩色卡纸、勾线笔
活动过程
1.播放恐龙的视频叫声,引起幼儿的兴趣。
(1)小朋友,你们听这是什么声音?他们生活在哪里?"
(2)你们见过真的恐龙吗?
为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)
(3)观看科普视频
2.欣赏恐龙图片,观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。
(1)你喜欢那种恐龙?
(2)教师讲述恐龙的种类;
(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征与生活习性之间的关系;
(4)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
3.欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;
(1)幼儿欣赏范画,-想自己心目中恐龙的形象;
(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;
4.创作部分:幼儿作画,教师指导。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;
(2)启发幼儿添加与恐龙有关的背景,丰富画面的内容;
(3)教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;.
5.作品评价、展示。
请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。教师提出鼓励及表扬。
幼儿园小班美术说课稿内容篇8
噼里啪啦
教学目的:
1、让幼儿感受节日的欢乐气氛。
2、认识鞭炮,了解鞭炮的形状和颜色。
3、学习正确的涂色方法,能均匀的在一定范围内涂色。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿初步的创造能力。
教学准备:
1、录制好的鞭炮声音,各种形状的鞭炮图片。
2、幼儿操作材料,油画棒
教学过程:
一、教学导入
1、播放放鞭炮的声音,提问:你听到了什么声音?
2、"我们会在什么时候放鞭炮?"
二、欣赏讨论
1、播放幻灯片,提问:你看到了什么样的鞭炮?
幼儿讲述讨论鞭炮的颜色,形状。
2、你看见过什么样的鞭炮?
三、示范涂色
1、出示操作材料上的鞭炮:这串鞭炮漂亮吗?为什么?
2、教师示范涂色的方法
(1)从左往右涂。
(2)从上往下涂。
(3)先涂边框,再涂中间。
3、幼儿临空练习涂色方法,学习握笔姿势。
4、放幻灯片,幼儿欣赏涂色作品。
四、幼儿涂色
操作幼儿完成自己的鞭炮涂色,教师辅导能力弱的幼儿。
五、欣赏品议
1、展示幼儿作品,幼儿欣赏。
2、引导幼儿从颜色和涂色两方面来进行评价。
六、结束部分
整理物品,自然结束。
幼儿园小班美术说课稿内容篇9
教学目标
1、认知几对同类色:大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。
2、初步尝试用渐变色印染。
3、启发孩子对色彩的兴致。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
教学预备
1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝,能准确叫出它们的名字。
2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。
3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。
教学过程
一、配同类色。
1、幼儿教师:今日很多色彩孩子到我们小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集体念。
2、幼儿教师手里拿一個“红孩子”:“来了个红孩子,它讲:我的好伙伴同我长得非常像,看看,这儿谁与我长得最像,请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴,手牵手,抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。
3、用相同的方式找着另三对同类色。
二、观测和察看印染手绢的方式。
1、幼儿教师展示范例:看,色彩孩子跳到了手绢上,他们把手绢装扮的多漂亮呀!它们是怎么样装扮得哩?
2、幼儿教师演示印染手绢的方式。
幼儿教师:如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。
将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开。
三、孩子集体回想印染的步骤,探讨需留心的地方。
1、蘸颜料的时间不可以过长。
2、印染后打开时要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手绢,幼儿教师指导
1、勉励孩子勇敢印染。
2、给能力弱的孩子适合的协助。
3、勉励孩子在打开时不惧艰难,坚持做完1件事。
五、作品出示。
1、将孩子作品平放于桌上,孩子向小伙伴推荐自个儿的作品,并说一说喜爱哪1幅作品,为何?
2、为喜爱的作品奖一個奖牌。
幼儿园小班美术说课稿内容篇10
活动目标:
1.尝试将不规则的色块,想象成不同的动物。
2.感受创作的乐趣,体验成功的喜悦。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
彩色卡纸两人一张、抹布人手一块、棉签、各色颜料。
活动过程:
一、导入色块
1.出示抹布、颜料
——小朋友们看看王老师这里有什么?
——今天我要和抹布颜料玩个游戏,你们想知道怎么玩吗?
2.介绍玩法
——首先将颜料倒在纸上,然后拎着抹布的一个角,让抹布拖着颜料走一走。可以怎么拖呢?(来回拖、前后拖、转个圈圈拖)
——还可以拖到纸的外面去哦。想不想试试看呢,那等一会要戴上手套,用过的材料要放回筐子里哦!
二、幼儿操作
——幼儿在拖色时,老师来回巡视指导,看看谁拖出了规则的图形,要及时引导他改变。
三、添画动物眼睛
1.勾画轮廓
——刚才小朋友们玩的都很开心,你们在玩的时候我就在看我的这个作品,唉这个地方有点像一个小动物啊,它想出来和我们一起玩游戏,来我们用线条把它勾出来,看看它像什么动物。
——要用黑颜色来勾线,我在勾线的时候小朋友们就想一想像什么动物!
——沿着色块的边边来勾线。(小线条像火车一样每个小车厢都要连好哦!小火车可以开出去,还可以开进来。)
——想一想像什么动物呢?(它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、头在哪里等等。)
——这张纸可以这样看,还可以怎么看啊(转一转)
——刚才小朋友想到了很多动物,有猛兽,有小鸟。根据色块和幼儿的想象来变动物,请幼儿上来添加眼睛。
——哇你可真棒啊,你画出了一个__的眼睛,你是一个画画高手呢!
2.作画要求
——请你用黑色颜色块的边边勾出轮廓线,看看像什么动物。
——如果看不出来怎么办呢!可以转一转纸的方向,还可以问问旁边的小朋友,小伙伴之间互相商量一下。
——记住哦,今天我们要变出不同形状的眼睛,还可以在它身上添加一些花纹,好吗?
四、欣赏作品
——让幼儿将作品平铺在地上,幼儿共同欣赏。先让小朋友说一说自己喜欢那个作品。
——老师在点评,我喜欢这幅作品它的眼睛画得很不一样,有的小朋友画的动物的嘴巴很好看。
活动反思:
这节活动主要是让幼儿尝试将不规则的色块,想象成不同的动物。同时让幼儿感受创作的乐趣,体验成功的喜悦。
两次活动下来我自己最大的感触是,孩子们很喜欢这样的活动,敢想、敢说、敢做,参与性极高。相反作为老师我会忽略细节,忽略幼儿的发现。像第一次活动时有小朋友说色块像一个螃蟹,我却让孩子将色块当成一个小兔子来添加眼睛。第二次孩子发现长颈鹿的眼睛是方形的,我立刻纠正其实它是细长的椭圆形。前者孩子的想象多么的与众不同,可是我却没能及时抓住这个点,让幼儿去添加去想象,作为老师我对米罗的精髓还是没能时刻记于心中,再是不敢放手让孩子创作。后者孩子的观察的细微,我怕孩子脱离我的目标,及时的“纠正”了孩子,而忽略了从孩子的&39;角度看他就是一个方形的眼睛。
总结这两次的活动就像王园长说的那样我心里对活动的目的性太强了,总是很“适时”的打断孩子想说的,总想让孩子往我设定的目标去想去做。其实我们组织活动的本身就该是以孩子为中心的,孩子才是活动的主人,就像纲要中说的老师应该是幼儿的合作者、支持者、引导者。而我往往是让孩子来走我设定“成人路线”。通过这两次的活动我也发现,脱离我的想要的,孩子发现的是更细微,更具创意的,展现的作品也是很震撼的!
经历这次的磨课我对米罗教材的精髓又加深理解,通过这次活动希望能提醒其他老师在组织类似活动时一定要多给孩子机会,因为孩子们的创意比起成人是有无限潜力的。各位老师对我提出的宝贵意见我会吸收在日常教学中多加注意。慢慢磨练自己,真正的做到不论什么活动都是以孩子为中心的!
幼儿园小班美术说课稿内容篇11
活动由来
带着孩子们出去散步,春天的气息扑面而来。小家伙们禁不住微微扬起小脸,眯起双眼,享受着和煦的春风中的融融暖意。突然,一朵早开的迎春吸引了孩子们的注意:“老师,小花开了!”在她的启发下,一个又一个惊喜在我们眼前呈现:绿色的小草、粉色的桃花、刚出洞的蚂蚁、翩跹的蝴蝶……多么富诗意的画面!这一刻,孩子的心和春天有了共鸣,他们也成为诗意中的一份子。
是啊!原本一切都是相通的,春色、童年、诗歌……一节生动的美术活动和着春天的节拍,沿着春天的小路走进了我班的.课堂。
活动目标
1.运用滚和印两种不同的方法作画,感受作品的点线面的和谐之美;
2.感受近似色和对比色造成的不同视觉效果,体验春天梦幻般的美丽;
3.营造音诗画的唯美艺术境界,提升幼儿的审美品位。
活动准备
颜料:翠绿、草绿、浅绿、大红、柠檬黄、蓝色若干。滚筒人手两只。贴好铅画纸的展板八块,分别平放在活动场地上。
音乐:班得瑞《风车》。
活动过程
1.语言情境导入
宝宝们,春天来了!你知道吗?
(配乐)春天来了,
遥远的山坡变绿了;
青青的小河变绿了;
弯弯的杨柳变绿了;
嫩嫩的小草也变绿了。
我喜欢春天的绿色,你喜欢吗?
可是今天我们来到这里却没有看到美丽的绿色,你看这里、这里、这里都还是冬天的白色……
怎样才能把绿色的春天变出来呢?
(评析:用轻柔的音乐和诗歌的语言导入活动,把幼儿一下子带进对于美好春天的遐想之中,同时也为整个活动奠定了优美的意境。)
2.探索
别急,小滚筒来给我们帮忙了。我要用它滚出一条长长的、弯弯的通向春天的小路。
有谁愿意帮助我呢?(请个别幼儿尝试。)
多漂亮的小路啊!长长的,弯弯的,还美美的。让我们都来滚出春天的小路吧!
(要求)可是宝宝们,绿绿的小路要滚在白色的地方哦!小滚筒拿出来时可能会有颜料掉在地上。怎么办呢?开动脑筋,聪明的宝宝一定会有办法的。
提醒:如果你觉得这块板上已经很漂亮了,那么就换个地方画。
(评析:教师摆脱了传统的示范、讲解、提出要求的模式,而是放手让幼儿去探索,针对幼儿在尝试中出现的问题进行解决。就连绘画过程中的注意点,也是幼儿在老师的启发下自己想出来的。这充分体现了老师在活动中正确的角色定位,即幼儿是活动的主体。)
3.欣赏、引导、创作
你觉得春天的小路漂亮吗?想一想绿色的小路旁会有什么?
会有什么颜色的小花呢?
(老师示范)我要用神奇魔法把小花变出来了。
这回小滚筒不再滚了,它要站得笔直。
小滚筒站笔直,跳进颜料里,轻轻压一压,来到小路旁,啪!一朵花;啪!两朵花!
(要求)老师准备了红黄蓝三种颜色,宝宝可以选择自己喜欢的颜色,注意不要把颜色混起来,要换颜色的话可以找好朋友交换滚筒,要注意卫生哦。
(评析:幼儿对“滚”这一形式特别感兴趣。如何将前一个兴趣点顺利转移到第二个活动内容——“印”中来呢?儿歌的运用、老师充满趣味的表演以及创作带来的惊喜和美感,一下子激发了幼儿的尝试欲望。)
4.再欣赏
一起来看看我们画的春天,你觉得怎么样?
想不想把这一块块小小的春天拼成一个大大的春天?好,闭上你的眼睛。
睁开!(震撼)
好看吗?(眯起眼睛欣赏)看到后想到了什么?
原来你们不光想到了路、花,还想到了更多。老师把你们想到的编成一首诗,我们一起来一边看,一边听,一边想,把这美丽的春天装进我们心里。
(老师配乐朗诵诗歌。)
(评析:小块的作品已经很美,然而老师别出心裁的建议——用小作品拼成大作品,呈现了震撼幼儿心灵的美!使得活动由创作美的过程自然而然地过渡到了欣赏美的环节。不仅如此,诗歌和音乐也参与进来,使得活动进入了音、诗、画的完美艺术境界。)
活动延伸
小鸟们在说什么?(春天来了,春天来了!)
春天在哪儿呢?(在这儿呢。)
是啊,外面也有很美的春天呢,我们一起去找一找吧!
(评析:一切艺术源于生活,最终还会回到生活。)
附:诗歌《春的小路》
有一条小路,
长长的,
弯弯的,
伸向远方,
我们从这里走向春天。
有一阵小风,
软软的,
暖暖的,
向我们吹来,
像妈妈在亲吻我们的脸。
有一片草地,
青青的,
绿绿的,
铺满山坡,
像是我们舒适的小床。
我们在这里香香地入睡(提醒幼儿闭眼),
甜甜地做梦……
我们梦见了一大片花园,
花园里开满了鲜花。
红色的玫瑰,
黄色的太阳菊,
蓝色的风信子……
这时,
来了一群小鸟,
它们飞过小路,
落在小花上,落在小草上,
它们说着悄悄话:
春天来了,春天来了!
幼儿园小班美术说课稿内容篇12
一、活动目标
1、用圈涂法画出一个个大小不同、五颜六色的泡泡,在轻松、愉快的气氛中练习。
2、对绘画的兴趣。
3、感受色彩的美丽。
二、活动难重点
1、活动重点:学习用各种颜色画圆。
2、活动难点:掌握用圈涂法画圆的方法。
三、活动准备
蜡笔、画纸、玩具小熊一个、范画一幅。
四、活动过程
1、谈话引出课题:
(1)我们玩过了吹泡泡的游戏,每个人吹出了大大小小、很多很多的泡泡,在太阳下五颜六色,真漂亮,风一吹,还会轻轻飘起来。你们看,小熊也吹起了泡泡,它鼓足气一吹,圆溜溜的一串,再一吹,又是圆溜溜的一串,大的、小的、红的、黄的,小熊吹了许多许多的泡泡。
(2)每个小朋友的画纸上都有一只小熊,我们大家来比一比,哪只小熊吹出来的泡泡又圆又多,颜色最漂亮。
2、交代要求,幼儿练习:
(1)鼓励幼儿大胆下笔,画出大小不一、颜色不同的泡泡。
(2)纠正个别幼儿的握笔作画姿势。
(3)教师巡回辅导,帮助个别能力差的幼儿完成作业。
3、说一说:《我的多彩泡泡》
幼儿园小班美术说课稿内容篇13
设计意图:
以游戏的方式吸引幼儿的兴趣。引出今天的主题通过孩子的进一步的示范发现孩子的问题所在,并进行进一步的`提示鼓励宝宝大胆做画。
活动目标:
1、感受假期的快乐,愿意绘画自己。
2、能够大胆做画,感受乐趣。
活动重点:
进行绘画
活动难点:
能够画出五官
活动准备:
纸、范画
活动反思:
一、出示小兔吸引宝宝的兴趣
1、你是怎样过新年假期的?
2、在假期里你的心情是什么样的?
今天我们用画笔画出来,看看你的表情是什么样的?
二、幼儿进示范
1、提出问题,幼儿自由发言:你长得什么样?圆圆的大头上面都有什么呢?
2、请幼儿尝试进行范画。
3、教师幼儿的情况给予重点的讲解。
三、幼儿进行绘画
1、将自己的头画的大一些,画在纸的中间
2、把自己快乐的表情画出来。
活动反思:
在美术活动中,激发幼儿联想、创造,从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣,提高幼儿的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力,促进幼儿思维的发展,有着不可低估的作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动,生活和自理能力都有了很大的发展,对周围的事物都有了较好的认识。
幼儿园小班美术说课稿内容篇14
活动要求:
1、培养敏锐细致的观察力。
2、根据观察的细节画出同伴。
活动准备:
海报纸、彩色笔。
观察与指导:
1、集体合作为教师画像。
孩子们能有机会在黑板上用粉笔为老师画像,十分高兴。为了调动更多的孩子,我让他们一人画一个小部分,这样既为更多的孩子创设了机会,又适当降低了难度。我发现连平时很内向的孩子也乐意地举起手,为我作画。
集体创作的结果是在黑板上的我大脑袋、小圆眼、长披发、小胳膊小腿,全然一副卡通小老师的模样,实在谈不上一点相似。呵呵,小家伙们可不顾这许多,美滋滋地欣赏着自己的作品——写真画。我也忍俊不禁地笑了:“谢谢大家,我很喜欢。”
点评:这个环节是提醒幼儿重视观察,细心捕捉被画人身上的显著特征,然后再进行创作。当然,孩子的写生能力是有限的,我们不能注重创作的结果,而在于过程,是否具有写生的兴趣与发展潜能。
2、两人一组仔细观察对方画下彼此模样。
接下来是小朋友为同伴创作了。有了刚才的经验,大家大胆多了(老师都说我们画得很好)。他们三三两两地聚在一起,商量着谁为谁画。余晏跑来说:“我和她都画黄馨蝶”。三个人如何互相合作呢?孩子还没有这个概念,我告诉他们A—B—C,每个人都能画别人,也都能被别人画到,孩子们很乐意接受这个方法。希望遇到类似的问题时,他们能够有相应的经验。
郑凯腾和王叶辉两人互相绘画,他们仔细地观察对方,敏锐捕捉对方的特征,凯腾的画面上叶辉正坐在椅子上,胸前挂着胸卡,上面还很认真地写“组长”两个字。他解释说:“我是按照叶辉身上组长牌的样子学写下来的。”真是个聪明的孩子。他们俩的画没有色彩,全是线条勾勒,已十分接近写生作品了。
昕宜、乐乐等几个对色彩感兴趣的孩子作品绚丽多彩;几个能力弱些的孩子也作出了令他们自己满意的作品;有的小朋友有好几个好朋友为他写生,真是人缘好也……
最后,他们要求我在画面上帮着写下“我的好朋友__X”。看见他们快乐的样子,我祝福他们永远快乐成长。
幼儿园小班美术说课稿内容篇15
活动由来
点、线、面是绘画最基本的艺术语言。我国现代著名画家吴冠中擅长用简单的墨线和彩点营造出一种新的空间幻觉,将诗情画意尽显于图画中。《石榴》图就是其中的代表作。为了帮助孩子感受点、线的不同艺术表现和无穷的创作空间,我设计了本次活动。
另外,我还选用了《秋声赋》和《鱼》这两幅以秋天景色和鱼为主体的绘画作品,这两幅图中的点与线条颇具特色,但与《石榴》图中截然不同,让幼儿通过对比分析,加深感知点和线不同变化所带来的不同艺术体验。
活动目标
1.欣赏吴冠中的作品,感受作品中色彩、点、线所营造的写意美。
2.尝试用点和线大胆地表现与创作,体验创作的快乐。
活动准备
1.幼儿已经有基本的用毛笔创作的经验。
2.课件:吴冠中作品多幅,石榴实物图。
3.国画工具材料:毛笔、毛巾、墨、水粉、宣纸等。
活动过程
1.说一说生活中的石榴。
以石榴实物图导入,充分调动孩子们的经验,先对石榴有一个直观的认识,为下面的欣赏活动打下基础,埋下伏笔。
师:孩子们,这是什么?这两个石榴有什么不同?石榴长在哪里?
师:是的,秋天到了石榴都成熟了,它们有黄有红,这个还露出了鲜红的果肉。
师:今天,丁老师就带来了一幅名叫《石榴》的画,我们一起来欣赏一下。
2.赏名画《石榴》。
我采用了从部分到整体的欣赏方式,紧扣美术欣赏要素,带领孩子共同感知作品中色彩、点、线的写意美。活动中,引导幼儿对色彩不同的点引发联想,鼓励幼儿大胆猜想与表达。同时,引导幼儿观察比较石榴树,以此感知线条的多变。
①赏石榴
师:你找到石榴了吗?它们都一样吗?
幼A:我看到的石榴是红的,这个是黄的。
幼B:有的裂开了,有的没裂开。
幼C:这个石榴有叶子,那个没有。
师:这么多的石榴有的咧着嘴在笑,有的……看了之后你有什么感觉?(预设:开心、丰收、高兴。但幼儿说不出也没关系。)
②赏树
师:除了石榴还看到了什么?
幼:看到了许多树。
师:哪里是树干,哪里是树枝呢?怎么看出来的?
幼:粗粗的线是树干,细细的线是树枝。
师:树干和树枝除了粗细不同,还有什么不同?
(引导幼儿观察树枝与树干的线条,注意方向、长短、颜色深浅的不同。)
幼:颜色有的深有的淡。
师:你知道这个树是用什么画出来的吗?怎么画出深浅不同的?原来浓墨和淡墨可以画出不同深浅的树。
师:在绘画石榴树时,画家就用了简单的线,只是,它们长短不同、粗细不同、弯直不同,但却很好地表现出石榴树的不同姿态。
③更多欣赏
师:画面上除了树干、树枝、石榴,还有什么?
幼:还有很多颜色的点点。
师:都有哪些颜色的点?它们可能是什么?
幼:花朵、树叶、小鸟……
师:是的,画家只是用一些简单的点来作画,却令我们感受到了这么多有趣美好的事物。
④表达对画面的整体感受
师:秋天石榴都成熟了,想象一下在这样的一片有花有树、挂满石榴的石榴林中你会特别想干什么事呢?你可以试着说一说或者用动作做一做。
小结:画家用一些简单又多变的点和线,让我们感觉到了石榴林的美,让我们情不自禁地想要……
3.认识画家吴冠中。
顺势引出作者,帮助孩子们了解作品作者。
师:想不想认识一下画这幅画的画家?(出示吴冠中照片)他叫吴冠中,是我国现代著名的画家。他画了许多国画,其中他特别喜欢用一些大大小小色彩不同的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线的作画方式来表现事物的美。还告诉你们一个小秘密哦,吴冠中爷爷也是我们江苏人呢!
4.对比感知不同绘画作品中的点和线。
利用吴冠中的另外两幅作品《秋声赋》和《鱼》,与《石榴》进行对比,让幼儿在对比的过程中,感受点、线在不同作品中的不同运用与表现。
师:吴冠中爷爷还用点和线创作了许多作品呢,想不想再来看一看?(出示两幅作品)美不美?你喜欢哪一张?
①《秋声赋》
师:这幅画的名字叫《秋声赋》,画的是秋天的景色。你有没有找到这里的点和线?它与《石榴》图有哪些不一样的地方?
幼:这幅画上的点的颜色更漂亮、更大些。
师:这些更大、颜色更多的点可能画的是什么呢?
师:看了这幅画,你能用一句话说说你有什么感觉吗?(阳光、暖、热闹、欣欣向荣……)
小结:原来简单的点,通过大胆地改变它的颜色和大小,可以让我们感觉到心里暖暖的。
②《鱼》
师:《鱼》这幅图中的线是怎样的,它与《石榴》图中的线有什么不同?
小结:这幅画里的线不像《石榴》图里那样刚劲有力,这些细长的、柔和的线让你们想到了这么多,看来,吴冠中爷爷真的把这两条鱼画活了呢!看似简单的点和线,在不同的画里、不同的地方,可以表现出不同的内容。而且,颜色不同,姿态不同,它表现出的感觉也完全不同。
5.画一画生活中的点和线。
欣赏后,孩子有了自己不同的想法和感受,此环节使孩子对点、线作画的艺术形式有实践操作的机会。
①迁移生活经验
师:你们想不想也用点和线来画画呢?那你想用点和线来表现什么呢?
②幼儿作画,教师巡回指导
③展示、评价作品
师:谁来说说你用点和线画了什么?
师:你还喜欢哪幅画中的点和线?它可能画的是什么?
活动反思
整个活动从环节和过程上看还是比较流畅的,从目标的达成度来看,孩子们感受到了不同形态的点和线在不同作品中所表现出的事物、意境都是不同的。
不足之处有以下2点。
1.虽然活动前半部分孩子们对点、线作品进行了充分的欣赏、感受与表达,但要孩子们迅速地内化,并在作品中形象地呈现,从今天孩子们的绘画作品来看,显然是有一定的难度的。所以今后,我们还要通过不断的欣赏、绘画,以及练习用笔的方式方法等,来渐渐提高孩子们这方面的表现能力。
2.在之后的对比环节中,提问可以从简,对作品情感色彩的剖析可以省略,重点引导孩子去观察作品中线条和点的不同表现手法即可。
幼儿园小班美术说课稿内容篇16
活动目标
1.欣赏各种面具,初步感受面具的丰富多样和装饰特征。
2.尝试运用绘画、粘贴等方式制作属于自己的面具。
3.体验制作面具以及运用面具游戏的快乐
活动准备
1.面具欣赏ppt,面具实物若干,背景音乐。
2.幼儿进行过装饰画学习,有运用水粉作画以及运用粘贴材料进行制作活动的经验。
3.不同造型的面具底板,各种易粘贴辅助材料及半成品材料(如纸环、纸卷等),颜料、水粉笔、油画棒、勾线笔等。
活动过程
一、谈话导入:幼儿交流对面具的了解。你们知道面具吗?你还见过或玩过哪些面具?
二、观察欣赏面具范例,感受面具的多样和特别的装饰。
1.欣赏面具视频,引导幼儿感受面具的特别之处。
2.进一步观察欣赏不同类型的面具图片和实物面具,引导幼儿从面具的色彩、装饰特点进行观察。
3.幼儿戴上面具,体验变脸后心里产生的变化。
三、共同探讨面具的装饰方法与制作步骤。
1.引导幼儿观察范例面具的装饰方法,探讨交流自己的想法。
2.教师介绍提供的面具底板材料(平面、立体、半面、自制)和辅助材料。
四、幼儿创作自己的面具,教师指导。
1.引导幼儿了解工具材料的操作要求,幼儿选择自己喜欢的材料进行面具创作。
2.教师观察幼儿在创作中的表现,引导幼儿解决遇到的困难;关注幼儿良好操作习惯的养成。
五、幼儿跟随音乐。体验戴上自制面具变换角色进行游戏的快乐。
幼儿园小班美术说课稿内容篇17
【活动目标】
1、学习用纸筒印画,体验印画的乐趣。
2、培养幼儿动手操作能力。
3、增强幼儿的环保意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
【活动准备】
纸筒,绿色、黑色、红色颜料,棉签,圆形画纸,抹布等。
【活动观察】
区域活动一开始,马上就有六七个小朋友迅速地进入了美工区,不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了。没多久,小黄用纸筒在纸上印了两片树叶,然后把棉签沾上颜料后用十字交叉的方法画了叶脉,画好之后就在空白处点了很多红色樱桃,但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃连接起来。之后发现手上沾上了颜料就开始边擦颜料边自言自语地说:“我已经画好了,不要画了”说完还看看旁边的小朋友的画说:“太恐怖了,这是什么?乱七八糟的。”(旁边女孩子把树叶涂上了黑色,画面比较脏)。到此就结束了他的作画,去别的区域玩了。
小红在一开始作画的时候就很认真,几乎没有语言的表达,也没有与同伴进行交流。印好树叶之后就迅速地画上了叶脉和樱桃,之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展示给教师看,并说:“老师,我已经画好了”。这时教师提醒她可以多画一些,于是她又多印了一些树叶和樱桃,但是画面变得太满了,没有什么留白的部分。
【活动分析】
在这次活动中,显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的,在作品中可以体现,每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导,让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解,但是欣赏环节不够直观,幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解,这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力。而且在活动中,个别幼儿之间只有一些很简单的交流,仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流,丰富其语言能力。孩子们在一开始的绘画欲望是很高的,但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了,这也是因为教师没有及时的关注和引导。
【反思】
这次活动对于第一次尝试纸筒印画的孩子来说是一个不小的挑战,但孩子们的兴趣很高,最后呈现出来的作品效果也是可圈可点的。因此教师在选材的时候应该综合考虑幼儿年龄和能力特点,选取适合小班年龄特点的活动内容,适当降低操作难度。
其次,教师在活动前要做好各方面的准备,包括材料和思想准备。要考虑幼儿随时会提出的天马行空问题及应对方法,并且注意变换讲解方式,不要一味地固守成规。
第三,在活动导入环节中教师应该使用樱桃的图片或者实物引导幼儿更加直观地欣赏,因为小班孩子对樱桃的概念不强,不能很好地理解樱桃到底是什么样子的,只有通过直观的方法他们才能画出想象中的樱桃。也就不会出现部分孩子在作画还没结束就离开美工区的现象。
第四,活动目标定位不够准确、具体,太过宽泛。《指南》在艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
最后,教师在幼儿操作过程中缺少指导,没能照顾到全体幼儿,偏向个体。要加强巡回指导的力度,这样能让每个幼儿的能力都得到更好的发展。
幼儿园小班美术说课稿内容篇18
活动名称:
春天的柳树
活动目标:
1、尝试用棉签在柳树上添画柳条。
2、喜欢观察周围的花草树木,感知春天明显的季节特征。
活动准备:
PPT(春天)柳树图片、幼儿操作包、棉签、水彩颜料
活动过程:
一、出示PPT:
1、现在是什么季节啊?
2、你从哪里看出来春天来了?
(幼儿根据自己的经验大胆表达,教师进行小结)(小树发嫩芽了,花儿都开了,燕子朝南方飞来了,小蝌蚪也游来了)
二、出示柳树,教师示范添画柳条:
1、看一看,这是什么?(柳树)
2、柳树妈妈的柳条象什么呢?(小辫子等)
3、春风一吹,柳树妈妈的头发越长越长了,怎么办呢?
4、我来帮柳树妈妈梳头发,怎么梳呢?(教师示范添画柳条)
三、幼儿添画柳条,教师巡回指导:
引导幼儿用棉签在柳树上添画柳条,并粘贴春天的相关贴纸,教师巡回进行指导。
四、展示作品,交流分享:
看一看,谁的柳树最漂亮?嫩芽都出来了。
五、延伸活动:
在班级的个别化学习活动中提供幼儿操作包、棉签、水彩颜料等,供幼儿继续操作。
幼儿园小班美术说课稿内容篇19
活动目标
1.幼儿通过观看教师示范,学会用彩笔连续不断地画圈
2.通过活动鼓励幼儿尝试用多种色彩笔画图,增强色彩感。
3.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
教学重点、难点
教学重点:幼儿能够绘出曲线,使线条流畅
教学难点:色彩鲜艳,线条排列有序。
活动准备
小羊图,以及画有小羊的身体的画纸,彩色笔
活动过程
一、教学过程:
1.引发兴趣:
师:(师做小羊的动作)咩咩咩~小羊来了,你们在哪里见过小羊呢?(启发幼儿编一个关于羊的故事可以结合喜羊羊与灰太狼进行讲解)。
师:我们一起来看看它的衣服是什么样的?
师:(出示小羊图)冬天到了,小羊为什么一点都不怕冷?哦~原来它们身上有厚厚的羊毛呀,我们来用小手比一比,小羊身体上的羊毛是什么形状的~
强调羊毛的卷曲度,用小手在空中随老师画一画,比一比。
师:观察了小羊身上的羊毛,老师这里还有一些小羊,它们没有穿衣服,希望我们班的小朋友今天能帮帮它们,穿上漂亮的衣服。
2、操作讨论
教师示范:画羊毛的时候一圈又一圈,圆圆圆,转转转,走过来,走过去,走在大圈里,大家挤成团。
幼儿画羊毛:在一个圆圈里不停转,画满了,再换一个颜色换个圈,看谁的羊毛又多又好看。
二、课后活动
可以画完小羊结合手工课贴棉花等体验绵羊毛的感觉。
《羊毛卷》是一节小班的美术课,这节课是让幼儿学习连续不断画圈的活动。使线条连续不断又流畅,是这节活动的重难点。整个活动结束后,只有个别幼儿能按要求完成作品,大多幼儿,不是不能连续画线,就是不能把线条画得流畅,还有个别幼儿画成了一个一个单独的圆圈,在课后的反思中我发现了一下问题:
虽然我把画卷的方法,编成了一句,但是我没有特别强调连续画这个关键词。只是一带而过,没能让孩子理解这个词的意思。
小百科:羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代,由中亚向地中海和世界其他地区传播,遂成为亚欧的主要纺织原料。
幼儿园小班美术说课稿内容篇20
活动目标
1、学习画大大小小的圆形,能用多种颜色画画,画得多。
2、体验美术活动的快乐感和美感。
活动准备
1、课件:图片—鹅卵石小路
2、范画、油画棒、画纸。
活动过程
1、出示图片,引出课题
教师:步行街要新造了一条小路,工人叔叔们来铺鹅卵石的小路,既漂亮又可以锻炼身体。
2、欣赏感受,激发兴趣。
教师:鹅卵石铺成的小路很漂亮,小朋友走过鹅卵石小路吗?
走在上面有什么感觉?
3、讲解示范
(1)观察鹅卵石是什么形状的,颜色。
(2)教师示范鹅卵石的画法。
4、幼儿创作
鼓励幼儿大胆下笔,一起来铺路。能用多种颜色来画,画得满。
5、互相欣赏
大家看一看,评一评,谁铺的路鹅卵石多又好。
延伸活动 大家一起走鹅卵石小路。