小学英语说课稿模板范文表格
在写说课稿时，应该考虑学生的认知特点、兴趣爱好和实际需求等，以确保教学效果的最佳化。写好小学英语说课稿模板范文表格要注意什么？小编给大家分享小学英语说课稿模板范文表格，希望对大家有所帮助。
小学英语说课稿模板范文表格篇1
我说课的内容是小学三年级英语第二册第一单元Lesson2。本节课是新学期第二课从本节课开始将学习一些学习用品的单词以及简单的校内用语。本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础，因此它起到了承上启下的作用。我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：
一：知识目标：
1.使学生掌握三会句型：Ihaveanewwaterbottle/storybook.CanIseeitSure.Hereyouare.
2．会单词：storybookwaterbottle
能力目标：
1.能运用新句型进行简单交际.
2.能听,说,读,画storybookwaterbottle
3.能表演唱Let’schant.
二：情感态度目标：
通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能
力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。
学习策略目标：
通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。
培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。
重、难点：由于在三年级上册第四单元学过Ihaveanew…以及CanIseeitSure.Hereyouare.句型因此我把本课的重、难点定为storybook,waterbottle两个单词。
我主要是通过围绕教材<设置语境>—回到教材<领悟感知>—抛开教材<灵活运用>这三个教学环节来突破教材重难点，也就是说在设计教授重难点教学活动的开始，紧紧围绕教材内容，经过对其进行深入分析，为学生设置几种学生喜爱的情景，使学生积极地去体验与实践、讨论与合作。在初步掌握教材内容之后，立即将学生带回教材进行系统地感知，并做适当的认读练习，最后，指导学生抛开教材对话框框，结合实物真实运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。
以上是我对教材的分析,下面我对学生进行一下分析：
三年级下学期的学生对英语已经有了一定的认识，并产生了一定的情感。在第一学期的学习中他们对英语产生了浓厚的兴趣和积极学习的情感。在漫长的假期中他们缺少英语学习的氛围，部分知识已经遗忘或模糊不清。由于智力因素和其他原因他们所掌握的程度也不同。因此我在教学过程中带上了第一册书来启发引导他们回顾旧知识。对学困生更是要耐心引导启发并及时进行鼓励表扬。
小学英语说课稿模板范文表格篇2
教学目标:
1.学习现在进行时态的使用。
Whatareyoudoing?
I’mreadingabook.
2.巩固复习一般现在时态的用法。
Whatdoeshedo?
Heisateacher.HeteachesEnglish.
3.理解会说会用会写以下单词teach,readEnglish,befrom,popular.
教学重点和难点分析:
现在进行时态，一般现在时态和一般将来时态的含义，结构和用法。
课前准备:
教师要准备录音机，磁带，单词卡片,关于活动的图片，以及三种时态的时间状语卡片。
第一课时
教学过程:
1.热身（Warmingup）
通过教师和学生之间的对话引出本课的重点词汇和重点句型。
T：Whatareyoudoingnow?
Ss:I’mreadingEnglish.Whatareyoudoingnow?
T:I’mdoingMathsproblem.
Ss:DoyoulikeMaths?
T:Yes,Ido.Sowhat’syourfavouritesubject?
Ss:MyfavouritesujectisEnglish.
T:DoesTomlikeEnglish?
Ss:No,heisn’t.HelikesPE.
T:Soareyougoingtogotothebookshopthisafternoon?
Ss:Yes,Iam.Let’sgotogether.
T:OK.
2.新课展示（NewPresentation）
教师对本课重点语法进行讲解。
教师引导学生复习以前学过的时态。
T：在本册书里，我们一共学习了三种时态----现在进行时，一般现在时和一般将来时。Let’shaveareview.
现在进行时是指正在发生的动作和存在的状态。其结构是系动词be+V-ing.Forexample,
（出示小女孩在读英语的图片）SheisreadingEnglish.
(出示小男孩在做作业的图片)Heisdoinghishomework.
小学英语说课稿模板范文表格篇3
一、说教材
alearntosay是3a第二单元的第一部分。其中的日常交际用语主要是围绕“介绍”和“问候”编排的。第一单元是自我介绍，本单元是介绍他人。在第一单元所教hello/hi的基础上，本单元又新增了goodmorning./goodafternoon./nicetomeetyou.三种较为正式的问候语。
二、教学目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力，因此，制订以下目标：
（1）认识目标
学习交际用语：thisis…goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.
认识四个新人物：missli,mrgreen,wangbing,helen.
（2）能力目标
能听懂会说本单元所学日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候
（3）德育目标
教育学生礼貌地使用交际用语
三、教学重点、难点
为了突出本单元的训练重点，结合本课特点，确立以下教学重点、难点：
交际用语的综合运用（重点）
thisis的读音（难点）
四、教材处理
根据以上对教材的分析，同时争对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创造外语语言氛围，利用投影片把教室布置成公园，这样即可以激发兴趣，又可让学生在情景中对知识点进行训练。另外，本单元所学交际语言goodmorning.goodafternoon.在第一单元常规训练中应让学生学会，体现早渗透原则。
五、说教法、学法
基础教育阶段英语课程的任务，特别是牛津小学英语3a主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。
教法：情景交际法、听说法、游戏法、唱歌法
学法：合作学习法
以学生为主体的素质教育课堂呼唤学生的合作精神，俩俩学习，小组学习，群体操练，互相督促，互相进步。
六、课前准备
1、教具准备：录音机、磁带、课文情景投影片、钟面
2、教学准备：学生准备自己喜欢人物或动物的头饰
3、板书准备：写好课题和日期
七、说教学过程
step1revision以歌激趣
从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。
“hello”这首歌节奏明快，学生易于上口，学生在优美的旋律中以不自觉地复习了第一单元句型hello,i’m….再配以挥手的动作，学生兴趣盎然。
step2freetalk温故而知新
从学生已有的知识水平出发，第一单元学生已学会hi/hello.what’syourname?i’m….的句型，可设计如下对话复习旧知并引出新知：
t:hi,i’mmisszha.
what’syourname,please?
s:hi,misszha.i’m….
此时,教师应适时引出nicetomeetyou.及答句nicetomeetyou,too.并与学生一一握手,五六轮下来,学生便可猜出其中的意思。
此对话可反复操练多遍，使学生在无意注意中感知句子，同时调动学生多种感官学习，更可促进学生的联想记忆。
step3presentation以旧促新
第一单元学生已认识了liutao,david,yangling,mike,nancy.在此,教师可让学生回忆他们的名字，whoishe?学生马上会大声叫出他的名字。教师可抓住契机，youcansay“thisis…”学生便知道介绍他人用“thisis…”(板书)在此基础上引出本课四个新人物missli,mrgreen,wangbing,helen.
小学英语说课稿模板范文表格篇4
各位老师：
大家好。今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit5Whatwouldyoulike?B局部的ReadandWrite一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。
小学四年级是小学阶段强化同学读写能力的起始阶段，尤其是培养同学书写的能力的重要时期。对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句子的组成局部，单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。
当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视同学的朗读。让读和写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。
下面我来说一下我本节课的说课稿：
一、教材分析
1、教学内容
本单元围绕“食物”这一话题展开，让同学学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如Whatwouldyoulikefordinner?I&39;dlike…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A局部的Let&39;slearn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同学学习英语的兴趣。
2、教学目标
英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为：
（1）能力目标：能够用英文表达自身喜爱的食物。
（2）知识目标：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.
（3）情感、战略、文化等有关目标：
A情感态度：培养同学养成健康饮食的好习惯。
B、学习战略：注重阅读，书写能力的培养。
3、重点与难点
依据以上对教学内容和教学目标的分析以和小同学的认识规律和英汉语言差别，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教学重点和难点；对于“Whatwouldyoulike?I&39;dlike...”句型，同学也需要熟练地掌握并且正确地运用。
4、教学方法
根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法布置本课教学。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发同学单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让同学有效地掌握知识，发展读写能力。
二、教学过程
1、导入阶段：
（1）以歌曲“Whatwouldyoulike?”开始本节课，创设一个轻松的学习环境，激发同学的学习兴趣；
（2）以一份圣诞菜单自然地引出本单元有关食物的单词，通过多种形式的读对所学的相关知识进行复习，从而为下面四会单词的书写做好铺垫；
（3）以同位练习的形式对A局部的功能句“Whatwouldyoulike?I&39;dlike...”适当的操练，从而使本课的单词自然融入到句子中去，达到学以致用的目的。
2、出现和操练阶段
（1）出现圣诞菜单，通过猜一猜的形式让同学猜想老师喜欢的食物，从而出现本节课的四个单词，以图片的形式出现显得更加直观，体现了直观教学的教学方法，使同学从感官上对单词进行记忆。
（2）以四线格形式出示这四个四会单词的书写，要求同学和老师一起空手拼读，为单词书写做下铺垫；接着进行了一个猜单词游戏，更加强化了同学对单词的记忆。游戏的开展提高了同学的竞争意识，同时激发了同学的学习兴趣。
（3）听过录音之后，老师开始依次板书四会单词，同时让同学在作业纸上书写。同学完成之后，老师展示书写优秀的同学作品并给予小奖品。这样评价不只可以给同学树立一个良好的书写典范，更能够增强同学的竞争意识，提高书写的效率和质量。
（4）对于课本上的“Writeandsay”局部，我不只让同学完成补全单词这一任务，同时以同位对话的形式巩固了本课重点单词和句子。真正实现了读写结合，学以致用的目的。
3、拓展阶段
在这一阶段，通过小组合作的形式，小组长以早中晚三餐分别询问其余三个同学，单词不只仅局限于本课的四个单词中，而是让同学充沛运用所学单词来完成对话，从而实现语言的拓展和提升。在这个过程中，不只可以提高同学的语言运用能力，同时培养了同学的小组合作意识。
4、家庭作业
加强对本课四会单词的巩固，同时增加了一个书写句子的拔高作业，从中体现了四年级的书写由单词向句子的过度。
5、板书设计
单词的逐个书写更能突显教师的示范作用，同时简洁的安排更能让同学一目了然，方便观察和仿写。
【教学反思】
在整个教学过程中,我通过图片出现单词空手拼读单词书写单词运用单词做对话这一环环相扣的设计,从而使同学逐步掌握本节课的四会单词并加以灵活运用。我在课中设计的猜单词的小游戏不只可以口头检查同学对单词的记忆情况，同时激发同学的学习兴趣，培养他们动脑筋考虑的能力；对于展示同学书写作品这一环节，一方面是对同学的书写有一个评价，同时小奖品可以更加激励同学书写的积极性，使书写这一比较枯燥的过程变的更加有趣和高效。
但是，上完这节课后，总觉得还是存在着许多缺乏之处，在对课堂的调控和一些细节的处置上还很缺乏经验，希望各位老师能多提珍贵意见，协助我能不时改善今后的教学，使自身的教学水平有所提升。谢谢大家！
小学英语说课稿模板范文表格篇5
1、语言知识目标：
（1）全体学生能理解：eat,fish,rice，ndles,il,pass,u,but
（2）全体学生能初步运用：Dulie…?es,Id./N,Idn’t
（3）全体学生能谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好
2、情感态度目标：
过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
3、学习策略目标：
能通过所学的知识与实际生活联系，用Dulie….?es,Id./N,Idn’t.进行英语交流。
教学重、难点：
1、学生能根据图片指认单词ndles,il,eat,fish,rice。
2、能用“Dulie…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“es,Id．”或“N,Idn’t．”
教学准备：
1、单词卡片ndles,il,eat,fish,rice.
2、，录音机和磁带。
3、小贴纸奖品。
Step1:Waringup
1.Greeting
2.Let`schant“Iliecffee,Ilietea…”(chantandclap)
3.介绍评价方式
[设计意图：简单的问候以及韵律诗的运用，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。]
Step2:Leadingin
1.Chant:Ilieell
小学英语说课稿模板范文表格篇6
教材分析：
我说课的内容是快乐英语第一册第五单元第三课时Let’ssing.本单元主要复习五中小动物(kitten,puppy,bird,chick,fish)两种新授小动物(dogandcat)和功能语句Iwanta(an)….,Comehere,please.
国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:
1.语言知识目标:
复习五种小动物的表达方法，学习两种新授动物的表达方法，学会如何向他人表达自己想要什么的方法，并做到语言准确，语调自然，说话有感情。
2.语言技能目标
创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.
3.情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.
培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.
培养孩子热爱小动物的品质。
4,学习策略目标
培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维
通过游戏活动,培养学生对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.
教学重点：对单词cat和dog的教学，对功能语句Comehere,please.的操练。
教学难点：能够灵活使用Iwanta(an)….来表达自己的意愿。
教具，学具准备：
教具：7种小动物的图片，dog和cat的卡片，多媒体课件，5个信封
学具：教材
学情分析：
学习本课之前，学生们已经在本单元的第一课时学习了5种小动物的表达方方法，在第二课时学习了Iwanta(an)…为学习本课打下了良好的知识基础。
教学方法：
直观教学法，情境教学法，任务型教学法
学习方式：
探究，师生互动，小组合作。
三.教学过程设计：
根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了以下几个环节:
Step1.warmupandrevision
用唱歌的方式进行师生问好。然后教师说actlike…，学生做出相应的动作并说looklooka~,Averynice~。通过这个环节可以让学生尽快进入到本课的教学中，并且可以达到复习旧知的目的!
Step2.presentation
创设一个宠物店的情景，引导学生猜猜宠物店里面有什么小动物，再次复习五个小动物的单词，然后出示课件，一只哭泣的小猫和一只哭泣的小狗，要同学们帮助寻找爸爸妈妈来引出学习大猫和大狗。进而带学生反复操练大猫和大狗这两个新单词。设计意图是通过真实的语言环境来讲授新知，使学生更易于接受记忆新知，多媒体课件的使用也激发了学生的学习兴趣。
Step3,practice
操练完新授的两个单词，回到刚才创设的宠物店的语境，把大狗和大猫的图片加入其中，告诉学生如何得到这些卡片的方法，就是通过参与下面的教学活动并表现出色，还要会用I
want来向教师表达自己的意愿。设计这个环节是引发学生积极参与后面教学活动的兴趣，勇于开口说英语的勇气。
Step4,gametime
接下来是游戏环节，本课设计的是传话游戏，在游戏中始终贯穿本课的重点功能语句Comehere,please和Iwant….让学生在游戏中主动开口操练所学语言知识，变要我学为我要学的教学模式，完成知识从学得到习得的飞跃。
Step5,Songs
游戏环节之后是讲授本课歌曲的环节，通过出示课件，教师带领学生一句一句拍手以说歌谣的形式熟悉歌词，操练重点句子，第二遍教师带领学生边读边做出相应的动作，第三遍播放音乐，让学生整体感知这首歌，然后再次播放音乐，让学生跟随音乐轻声哼唱。最终达到可以掌握这首歌的韵律和歌词的目的。接下来采用一组组，一个人一个人轮流接歌词的方法，夯实本首歌曲的学习。
Step6Makesongs
这是本课的拓展延伸的部分，为学生出示两个情境，分别是我们以前学过的水果和学习用品的单词，让学生用本课歌曲的音乐配上这两个情境的单词自己编歌，这不仅是对学生们本课知识掌握情况的一次验收，也是对学生知识整合能力和自主学习能力的一种培养，更是对以前旧知的复习。
Step7loveanimalsandsaygoodbye
在本课的结尾，我设计了带领学生对小动物说我爱你们这样的语句，是对第4单元的一种复习和知识迁移，更是为了培养孩子们的爱心，教育他们要热爱小动物。最后本课在歌声中，师生互道再见，结束。
教学反思：
做为我从事教育事业以来的第一次录课，我对自己的表现不是很满意，一开始的时候有些紧张，我想这些都是跟我缺乏这方面的锻炼和准备的稍欠充分有关，所以，今后我需要在每一堂课课前投入的再多些，拿出更多的勇气去迎接新的挑战，让自己得到更多的锻炼，不断成熟完善自己的教学工作。这堂课有很多不足的地方，每个环节之间的过渡不是也别自然，有些生硬。课堂用语有个别语句有些语病，有的时候会忽视课件的使用，课件和讲课的节奏不大一致。在本节课的最后没有帮学生们总结一下这节课的知识要点，也是我最后急于结课，操之过急的后果。
这些都是我这节课出现失误的地方，需要各位老师评批指正的。本课我比较满意的地方是我基本上达到了我的教学目标，通过课件为学生创设小动物找爸爸妈妈的环节，引发学生极大的好奇心，通过这种设悬和直观教学法的方式，使大部分同学可以掌握大猫大狗的表示方法，并且不会和前面学过的小猫小狗混淆，使学得的东西印象深刻，不易遗忘。
在游戏环节传话中，几乎每个同学都得到了说Iwanta…的机会，因为要使用这句类似通关密语的话才能完成游戏并且最终得到奖励，所以学生们会很积极的去学习模仿记忆并运用这句话，真正变要我学为我要学。在本课中给学生留下了充足的时间学习歌曲，先从熟悉歌词着手，然后再呈现韵律，也是符合学习规律的，并且把本课的重点不仅仅放到教授新歌上面，更重要的还是对单词和功能语句的使用，很多同学都能通过课上的学习对本课的歌曲朗朗上口，说明这种教授歌曲的方法是行之有效的。
最后我使用了任务型教学法，让学生们自己创作新歌，是一个比较有难度的任务，学生们既要把握刚刚学会的歌曲，又要把老师给出的两种以前学过的水果和学习用品的词汇带入自己的歌曲，一些同学可以在课堂上完成任务，一些没有在课堂上完成的同学我给他们时间课后唱给我听，让所有的孩子都有机会展示自己，并且利用这个机会锻炼自己的学习能力。
创作新歌的环节复习了旧知，也培养和渗透了温故知新，要做善于总结创新的学习小主人的思想，达到了预想的效果。
小学英语说课稿模板范文表格篇7
一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一课时，主要学习sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六个新词。
二、说教材
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave？之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Whatarethey？Theyare…。Howmany…。为下节课的教学打下基础。本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学的生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学的英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等单词。
（2）初步感知：“Whatarethey？Theyare…、Howmany…。Howmany……”等句子，学生能听懂并理解其意思。
2、能力目标：
（1）能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作。，如Shearasheep。
（2）能区分农场的动物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正确认读。
五、说教学难点
1、培养学生合作学习的能力。，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun，halfdone、精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’stimeforclass、Areyouready？Hello！Boysandgirls、Howareyou？Nicetomeetyou、？不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
（三）呈现新知，合作互动。
在小学的英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today，wearegoingtolearn“Unit6、AtaFarm。”、I’lldivideyouintofourgroups、Whichoneisbest，they’llgettheflag，OK？Now，Let’sstart。于是我提出问题Doyoulikeanimals。引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’sgotoafarm、Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen，pointandrepeat、”听音、指词、跟读，“LookandGuess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
九、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
小学英语说课稿模板范文表格篇8
本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
教学内容：小学英语五年级下册第四单元第一课时Let’slearn、
一、说教材
1、教材的地位及作用
本课重点围绕学生对几种正在展开的活动开展多种教学活动，通过学习句型Whatareyoudoing?I’mcookingdinner、，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。
2、教学目标
知识目标：学习掌握五个动词短语的ing形式。并能进行句型替换练习。能力目标：培养学生运用英语的能力。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3、教学的重点与难点
教学重点：能听说学习掌握五个动词短语的ing形式。并能进行句型替换练习。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4、教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境;其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识;最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合中年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Standup"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Dotheaction:happy、happy、happy;有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello,hello,howareyou?S：I&39;mfine,I&39;mfine,andhellotoyou、
第三环节：启发诱导，教学新知
1、新课导入
2、教授新知
首先词汇教学
我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
其次，句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：出示句型，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。
3、巩固新知
根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。
4、小结
提出问题：这节课同学们学到了什么?让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。
小学英语说课稿模板范文表格篇9
一、说教材
我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：
①Doyoulike…?
Yes,Ido.(No,Idon’t.)
②Ilike….
2、学习认读单词：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodgeballvolleyballping-pong
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和老师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、询问喜欢什么的句型：Doyoulike…?
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用实物(各种球)，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法：
(一)小组活动学习法
把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
(二)情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
(三)鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物(各种球)、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1:Warm-up(热身运动)。
1)录音播放愉快的英语歌曲：Doyoulikebaseball渲染课堂气氛。
2)出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上GogoTonyJennyKittycat的头饰，表演上个单元的对话。
3)检查上节课布置的手工活动：画笑面。(小组活动)
Step2、Presentation(新知导入)。
1)老师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问：What’sthis?HowtosayinEnglish?Doyoulike…?然后老师带着开心的笑容反复用Doyoulike…?询问同学们，这样一来Doyoulike…?这一句式就会在情景中被输入。
2)老师拿着棒球的图片说:Thisisabaseball.Ilikebaseball.Doyoulikebaseball?然后出示不同的球的图片，并用Doyoulike…?这一句式继续提问。
3)每组学生拿着自己课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。
Step3.IntrestingPractice(趣味操练)。
1)玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。Thisis….Ilike….Doyoulike…?说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Doyoulike…?句型向其他同学提问的小组加3分，能说出图片，但对Doyoulike…?句型不熟悉的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
2)玩猜谜游戏：老师用实物(各种球)让学生猜，如果能猜对的学生加小组2分，答对并且能用句型:Ilike….Doyoulike…?来与另一学生对话的加小组4分。
3)学生拿出自己准备各种球，师发出指令:baseball，学生即出示自带的baseball，并用句型:Ilike….Doyoulike…?进行口语交际。
4)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。
Step4.Consolidation(巩固复习)
1)以歌曲：Doyoulikebaseball?来复习巩固新知。
2)老师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球
Step5.Ending(小结并布置下节课任务)
1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2)布置下节课任务，请学生用已有的知识自由寻找伙伴表演对话。
小学英语说课稿模板范文表格篇10
各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是PEP教材四年级上册Unit2Myschoolbag中的第一课时，其包括：说教材，说目标，说教材重难点，说学生，说教学方法和教具以及说教学过程这六部分。
首先是，说教材
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2Myschoolbag中的第一课时，内容包括P。ALet’slearn、P。CLet’ssing两部分。本课的主要内容是学习关于书本的生词，以及会运用句型Howmanydoyouhave？Ihave；会唱歌曲“Booksandpencils”。学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit1Ourschool的学习做好了铺垫。
其次是，说目标
1、教学目标：依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：A知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词Englishbook，mathbook，Chinesebook，story—book，notebook，schoolbag，会运用句型Howmanydoyouhave？Ihave。并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Booksandpencils”。B技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。C情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
然后是说，教学重难点
a本课的重点是掌握单词，做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Booksandpencils”；b难点是将新学词汇运用于句型Howmanydoyouhave？Ihave中，联系生活来运用及交流下面是、说学生
1、四年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。
接着是，说教法
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。再者是，说过程
首先，我会问学生书包里都有什么，让学生积极主动地参与课堂学习。然后再拿出自己的书包，让学生猜测老师书包里有什么。在此过程中，再一一拿出六本书，边拿边说：Ihave6books：anEnglishbook，aChinesebook，amathbook，anotebookandtwostory—books。接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词：Englishbook，mathbook，Chinesebook，story—book，notebook，schoolbag。
接着，进行单词识记练习。多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。通过单词练习引出句型，引导学生用数字回答句型Howmanydoyouhave？，先个别操练，再分组，后全班练习。
然后是学唱歌曲“Booksandpencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）最后布置学生的：Homework。
小学英语说课稿模板范文表格篇11
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说：“Ihaveanewwaterbottle.CanIseeit?Sure.Hereyouare.”并能在实际生活中运用。
2、能听说读单词storybook和waterbottle。
3、学歌谣“Ihaveastorybook.Metoo.”
二、教学重、难点分析
重点：能听懂，会说：“Ihave….”句型和单词storybook和waterbottle。
难点：在实际生活中运用“Ihave….”句型。
三、课前准备
1.教师准备挂图、玩具、文具等实物，VCD、录音机。
2、学生自备文具和自带一些小玩具
四、教学步骤和建议
1、热身(Warm-up)
(1)、教师与学生进行日常口语会话练习。
(2)、复习上学期所学句型“Ihavea….”教师拿出一个玩具汽车并说“Ihaveanewcar.”把它递给学生让他来说“Ihaveanewcar.”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。
2、新授(Presentation)
(1)、教师拿出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”，学生也拿出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”教师紧接着说“CanIseeit.”学生答“Sure.Hereyouare.”和多个学生进行这个对话练习。
(2)、全班学生看本课VCD教学片。
(3)、通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Justspeak部分的内容。
(4)、学生跟读，教师纠正部分单词的发音。
(5)、学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、声。
(6)、请部分学生拿着水壶、故事书到前面表演对话。
(7)、去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
(8)、用图片展示生词storybook和waterbottle，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。
(9)、让学生使用所学过的玩具或文具对Justspeak部分的对话进行改编并表演出来。例如：
A:Hi,….Ihaveanewdoll.
B:Hi,….Ihaveanewball.
A:Oh,cool.CanIseeit.
B:Sure.Hereyouare.
A:Wow!It&39;ssuper.
(10).听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。
五、巩固与延伸(Consolidationandextension)
1、打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)。
2、家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。
小学英语说课稿模板范文表格篇12
各位老师：
大家好!
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4AUnit6Whosegloves?第二课时。
一.说教材
教学内容
本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoesisthis/arethey?进行交谈。在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A(4-6),B(apairofshorts,ascarf,aaweater,ajacket),C(Whose…isit/arethey?It’s/They’re__’s).
教材地位
本课时中出现的__’s，在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：
知识目标
1.能够听、说、读apairofshorts,ascarf,四会asweater,ajacket
2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…isthis/arethey?It’s/They’re…并能在适合的情景中自由运用。
3.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
能力目标
1.要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose…isit/arethey?及回答It’s/They’re__’s.进行交谈。
情感目标
1.培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2.培养学生对美的鉴赏和认识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whose…isthis/arethey?It’s/Theyare__’s.等有关服饰的表达法。难点是Apairof…of…中of的读音;能正确运用Whose…isthis/arethey?It’s/Theyare__’s单复数的提问。
二.说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whose…isthis/arethey?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
三.说学法
我采用歌曲和chant贯穿整堂课中，利用简笔画、实物投影、课件等多种手段，创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
四.说教学过程
本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Wellbegun,halfdone”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块：
①唱一唱第四单元的歌曲“Wearehappybees”(Whichisforyou,whichisforme.Thisoneorthatone.)这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
②通过实物投影和简笔画，复习一下上节课的单词:What’sthisinEnglish?It’sa…Whatarethey?Theyare…答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行一次走秀，让全班学生能够说起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。
③Freetalking：Lookat__’s…评论一下学生们的打扮，为后面创设校园coseplay，伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。
新课呈现分两部分：
①利用课件，出示一个学生熟悉的人物LiuTao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服，询问学生并引出apairofshorts。操练chant:shorts,shorts,apairofshorts,apairofshortsformyfriend.同法操练其余的三个：ascarf,asweater,ajacket。通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐
②创设校园coseplay的情境，教师扮演一位评委，引出句型Lookat__.She’sfunny.Lookathergloves.They’resobig.等等。师生练说此类句型。然后通过采访，引出句子Whose…isit?It’s__’s.Whose…arethey?They’re__’s.师生围绕coseplay，操练Whose…isit?It’s__’s.Whose…arethey?They’re__’s。这两个句型，并且区分be动词单复数的使用。苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达，让他们知道“English,Ican”.
巩固操练分五部分：
①说一说，利用教学卡片，在黑板上制作衣物小转盘，操练单词等。
②玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型Whose…isit/arethey?It’s__’s，Ithink./Theyare__’s,Ithink.
③听一听，听课文录音，完成填空：Whose____arethey?They’remy________.Whose_____isit?It’s_____.让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。
④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。
⑤演一演，利用头饰，分角色两人小组合作演一演本课4-6对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。
拓展延伸分两部分：
1.观看服装展示会的片段。让学生在轻松愉悦的环境中，欣赏不同服饰。帮助他们形成一种自己的审美观点。
2.通过服装展示会，让学生再次穿上自带的衣服，体现一次美的机会。
课堂小结：
1.本堂课所教授的要四会单词是asweater,ajacket.
2.所要掌握的四会句型是Whose…isthis/arethey?It’s/They’re…
3.当服饰类名词是单数时应用Whose…isthis?It’s__’s;当服饰类名词是复数时用Whose…arethey?They’re__’s.
4.区别一下theyare与they’re的读音。
教师在教授完新课后，加上适当的小结是很重要的。这样，可以使学生明确本堂课所要掌握的知识点，加深记忆。
课后作业也是两部分：
①用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达。
②根据询问同学自带的衣物和鞋子，了解班里同学的爸爸妈妈喜欢穿怎样的衣服，小组之间合作完成此项任务，发展学生自主学习的能力和合作精神
以上是我的说课内容，说的不好，请大家批评指正。
That’sall.Thankyou!
小学英语说课稿模板范文表格篇13
一、教学目标：
(一)技能与知识目标：
1.基本能听懂会说、会写grandparent,then,hair,was,were
2.基本能听懂会说，会读句型：Iwas……theywere……
3.初步掌握词汇：so
4.巩固复习词汇：big,small,tall,short,long,fat,thin,old,young,及句型I&39;m……Whowasthatlittlegirl?
(二)能力目标：
学生能够运用was和were来描述过去介绍自己或他人的过去的事情。
(三)情感目标：通过对本课的学习，让学生在新旧生活中的对比中，更加珍惜现在的美好生活。
二、教学重点：
1.词汇：grandparent,then,hair,was,were
2.句型：Iwas……Theywere……
教学难点：
then的发音。
教学用具：
录音机，磁带，照片，单词卡片，图片等
Teachingsteps:
Step1:Warmer
1.Greeting.
2.Playagame:DoasIsay,notasIdo
3.根据教师发出的指令做动作，而不是简单的模仿老师的动作。例如：Iamthin”同时把手放在腰部周围划一个大圈子，以此表示“thin”而学生划一个小圈。
Step2:Presention
1.Lookatme!Hello,everybody,MynameisNeva,Iam21,Iamtall(板书)andabitshy,myhairislong.(教学单词hair)
2.Wouldyouliketointroduceyourself?
3.出示教师小时候的照片。
Look!Ihaveaphoto,whoisthelittlegirl?Canyouguess?Yes,it&39;sme.Inthisphoto,Iwastenthen,Iwasshort.(板书)Now,Iam21,Iamtall.(教学单词who,me,was)
讲解：在讲述过去的状况使用was,在讲述现在的状况使用am/is
Today,we‘regoingtolearnmodule8changesIwastwo(板书课题并读一读)
Pleasetakeoutyourphotosandsayitwithyourpartner.
Eg:Iwas---then,Iwas---.Now,Iam----
引出：grandparent(s)
Look,thisis(grandpa),thisis(grandma),wealsocalledgrandparents
注意该单词的发音，要多加练习
板书：Theywereyoungthen,Theyareold,now.
小结：在讲述过去的状况使用“were”而在讲述现在的状况时使用“are”
Pracites:showapicture,sayit.together.
Step3:
介绍课文背景：AmygoestoLingling&39;shouse.Sheisinterestedinsomeoldphotos,let&39;slookwhoarethey?andwhat&39;sthechanges.(First,readthebooksbythemselves;then,listentothetape.)Answersomequestions:
1.WeretheyLingling&39;sparentsorgrandparents?
2.Weretheyoldoryoung?
3.WasLingling&39;shairshortorlong?
4.WasLinglingcuteornaughty?
Step4:Practice(lookandsay)
Showapicture,asksomestudentstosay.
Summary:
小学英语说课稿模板范文表格篇14
一、说教材
各位评委，各位老师，大家好!我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit2MySchoolbag的第一课时。本单元承接Unit1MyClassroom,继续讲解和同学们的学习生活相关联的话题。本单元主要是围绕各种教材图书而展开的一系列话题。本课时旨在学习生词Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag和句型Howmany+可数名词复数。教材以Zoom和Zip的交流为载体，来呈现新词和句型，内容贴近学生生活。
二、说学生
本课的教学对象是四年级学生，形象思维在其认识过程中占主导地位，他们接触英语不久，学习一般靠直觉和体验，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数。并且此段学生天真活泼，好奇心强，好表现自己，有较强的求知欲和模仿能力。所以本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的学习打下良好的基础。
三、说教学目标
通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对四年级学生的年龄特点及本课的教学内容，我制定了以下教学目标：
知识技能目标：
1.能够听，说，认读本课时主要生词：Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag
2.能够听懂Let&39;sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.会唱歌曲“BooksandPencils”
情感态度目标:
1.在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。
2.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
四、说教学重点难点
重点：掌握各种教材图书的名称：Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag;句型Howmany+可数名词复数
难点:单词math的发音。
五、说教学准备
根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡片，本课时涉及的各种教材图书各一本，书包一个，文本语音材料，制作课件ppt.学生需要准备标签纸若干张.
六、说教学方法。
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，四年级学生接触英语不久，学习一般靠直觉和体验，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，所以在课堂教学中我尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。按课堂教学实际的需要，我采用了多媒体辅助教学，多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的求知欲，提高英语学习的效率。
七、说教学流程。
在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：
1.热身
通过吟唱Let&39;schant歌谣，营造学习氛围，由歌谣里的school和bag两个单词引出本课话题MySchoolbag.教授新词schoolbag，告诉学生这是由school和bag两个单词组成的一个复合词。拿出一个装有本课所涉及教材图书的书包，告诉学生Thisisaschoolbag.并且说明是准备送给贫困山区小朋友的礼物。在本节课的小组比赛中每得一分就可以在送礼物的路途中翻过一座大山，看看哪个小组最快地将礼物送到山区的学校。
2.呈现新知
带领学生一起来看看这份礼物。拿出数学书，对学生说Thisisamathbook教授mathbook,提醒学生注意math的发音，并且说明这个单词里的th的发音和mouth,thanks这两个单词里的th的发音相同。用上齿咬住舌尖，再用力把气流从上齿和舌面之前挤出来。出示单词卡片，并将其贴在黑板上。同法学习本课其他生词。注意不同教材图书的书写方式。每学一个生词时，都用Let&39;sdo部分的TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说。学完了所有生词之后，问学生Howmanybooksdoyouhave?引导学生回答Ihave6.再通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
3.操练巩固
为了调动学生学习的积极性，我先以“猜猜看”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。接着用自编的Let&39;schant歌谣给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去复习新词和句型Howmany+可数名词复数。以小组为单位上台展示自编的对话。然后再以TPR活动来巩固本课的第二个内容Let&39;sdo部分。最后，请学生拿出准备好的标签纸，在上面写好英文名称贴在自己的书本上。这样就练习了单词的书写。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。在每一项活动后及时予以评价，给优胜组加分。
4.反馈练习。
完成课件中的练习，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。
5.归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容。
最后，以本单元C部分Let&39;ssing的歌曲“BooksandPencils”
结束本节课。
6.布置家庭作业
(1)听Let&39;slearn部分录音，读给家长听。
(2)以小组为单位用本课所学新词改编C部分Let&39;ssing的歌曲，看哪个小组编的最朗朗上口。
八、板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则
Unit2MySchoolbag
Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag(单词卡片)
——Howmanybooksdoyouhave?
——Ihave6
小学英语说课稿模板范文表格篇15
一、说教材
1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2Myschoolbag中的第四课时，内容包括P。BLet’slearnLet’schant两部分。本课的主要内容是学习生词twenty—one?thirty，thirty—one?forty，forty—one?fifty，以及会运用句型Howmany?doyouhave?Howmany?canyousee?
2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit1和第二册Unit5Whereismyruler?的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit2中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit1Ourschool的学习做好了铺垫。
二、说目标
1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty;听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点
本课的重点是掌握单词twenty—one?thirty，thirty—one?forty，forty—one?fifty，做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
难点是将新学词汇运用于句型Howmany?doyouhave?Ihave?中，联系生活来运用及交流。以及thirteen与thirty，fourteen与forty，fifteen与fifty。的发音。
三、说教法
1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
(一)warm—up/revision
1、T：Boysandgirls，Let’ssingEnglishsongs："Tenlittlecandles"and"one，two，three，"ok?Pleasesinganddancewithme。
(师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演)
2、复习各类书的名并练习Howmanybooksdoyouhave?/Howmanypenscanyousee?的句型(通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口)
(二)Presentation
1、T：Now，Lookhere。Ihavesomanybook：Englishbooks，Chinesebooksandmathbooks。HowmanyEnglishbookscanyousee?Let’scounttogether。
2、接着引出Thirty，forty和fifty并让学生注意到这些单词都以—ty结尾，特别需要注意是twelve，twenty，thirteen，thirty，fourteen，forty，fifteen，fifty。读音之间的区分。
3、(让学生练习句型Howmany?canyousee?回答Icansee?)多媒体出示各色物体：balloons，flowers，dogs，cat，bananas等，两个人一组根据画面内容进行回答。)
4、Listentothetape：Let’schant(教师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调thirty，forty，fifty的读音，然后让学生在教师的示范下，在理解的基础上随节奏跟唱歌谣)
(三)趣味操练(Practice)
进行踢毽子、跳绳的比赛两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行
五、说评价
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
小学英语说课稿模板范文表格篇16
一、教材分析
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1、本课教学内容
(1)Letslearn
本部分主要是学习常见动物单词catdogmonkeyduckpandarabbit
(2)Letstalk
学习句型
Ihavea…以及Super!Cool!Wow!Great!等表示赞美的感叹词语。
(3)Letsdo.
本部分要求学生在“Actlikea”的指令下模仿小动物的动作。
2、本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标
(1)能听懂，会说Look!Ihavea…并能在实际情景中运用。
(2)能听说，认读一些常见的动物单词。
(3)能听懂，会说几个常用的感叹词Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。
(4)能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3、重难点的确定
重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look!Ihavea”
难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二、教材处理
1、以“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。
2、以“练”促“能”
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
3、融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
三、教法分析
通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段
主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序
1、新课导入
(1)英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。
(2)每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Doyoulike…?Yes，Ido.Whatsthis?Itsa…”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。
(3)单词教学：通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
2、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自己介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复操练和巩固应用
(1)为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
(2)TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作，猜测其含义，然后跟着录音部分做动作，从对“Actlikea”的反映中自然习得语言。
4、反馈练习
(1)单词游戏
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
(2)情景表演
喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look!Ihavea…并自选感叹词，给学生充分的时间与同座练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。
5、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的”知识袋“通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。
6、展示板书
Unit4Weloveanimals
Look!Ihavea…monkeycatdogduckpandarabbit
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
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一说教材：
1.教材地位：
本课是三年级下册的第二单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hotdog和donut,并操作练习句型Thankyou和You’rewelcome的礼貌对话。再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。
2.教学目标：
a.知识目标：
1能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hotdog。
2能理解和运用句型：You’rewelcome。
3学唱歌曲：DoYouKnowtheDonutMan?
b.能力目标:
1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
C.情感目标：
1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。
3.教学重难点：
(1)能熟练的掌握新单词donut,hotdog。
(2)能用重点句型Youarewelcome.在情境中自由交流。
4.教具准备：
单词卡片、实物、多媒体课件。
二.说教法和学法
在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”
(1)以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。
(2)直观演示法，在课堂上现场介绍学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。
(3)交际法
创设多种可以说Thankyou的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You’rewelcome.在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。
三.教学过程
1.以旧引新，形成氛围
(1)Greeting
(2)Review(播放课件展示圣诞树上各种食品，找学生扮演圣诞老人，问：What’syourfavouritefood?让每个学生用Ilike……回答爱吃的食物，从复习了西方食物和中国食物，迅速将学生带入语言氛围中。)
2.学习新单词，词句结合
(1)播放课件介绍donut/hotdog利用歌谣操练。
(2)播放课件展示单词书写格式。
(3)Practice：上面同学戴食物图片头饰，下面说爱吃的单词，上面的同学举手。
翻读单词，说错的再说几种水果或者饮料单词。
3.对话练习，学会使用You’rewelcome.
通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用You’rewelcome.在情景中检查理解运用情况。
4.学唱歌曲，巩固所学。
小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语学习兴趣。
5.游戏活动和竞赛
6.课上练习和布置家庭作业。
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一、说教材：
本节课是陕旅版四年级上册第九课的课文教学。呈现教学的主要内容是现在进行时，课型为新授课。我上的第二课时，是在复习部分短语的基础上引进新语法：现在进行时。
本节课学习的主要目的是在对话内容的基础上，使学生学会询问正在发生的事情并进行问答；通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容，突出信息技术在英语教学中的辅助作用；同时让学生学会用英语询问他人，体现英语学习生活化。
二、说教学目标：
1、知识目标：创设教学情境，使学生能听懂Whatareyoudoing?在情境中理解运用Iamhavinganapple.等现在进行时的句子。
2、能力目标：在一定的语境和情境中运用功能句进行简单的询问。
3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流。
教学重点：
1、了解现在进行时的基本含义。
2，了解现在进行时的基本结构。
教学难点：
用现在进行时进行问答。
教学关键：
熟练表达正在发生的动作。
教学用具：
多媒体课件，单词卡，苹果，。
三、说学生：
四年级学生由于学习英语时间不长，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。但四年级的孩子表现欲强，课堂上活跃积极。因此在教学设计上，我通过实物、图片和教学课件等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情，学生在玩中学，在学中用。
四、说教法和学法
本课我主要采用任务型教学的方法。先通过单词卡片给学生呈现一般现在时词组，然后出示现在进行时的句子，给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再通过课件辅助等教学手段开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法。
五、说教学模式：
本课的主要教学模式是：任务驱动式教学模式。
六、说教学程序：
为了给学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，开课时我先跟学生打招呼：Goodmorning，boysandgirls.学生回答：Goodmorning,MissLi，以及唱英语歌曲，在反复的操练和询问中完成本课的重点知识的传授。
在孩子们基本掌握了本课内容之后，让学生跟读，以此引导孩子形成正确、地道的英语。
为了进一步巩固所学知识，培养孩子的应答能力，在口语活动之后，我又设计了三个书面小练习。首先是看图说词组，供本课学习用，再出示与之相匹配的句子，让学生通过对单词的正确理解的基础上引进-ing形式。第二个练习是补全对话并反复读出来。第三个练习是根据图片内容做出动作并让其他学生猜他正在干什么，用完整的英语表述出来。从而达到对知识的真正掌握。
七、说评价。
本节课，我采用大量的Great!You’reclever!Wonderful!Good!Verygood!等各种评价语言，肯定每一个学生，用赞许、信任的目光激励每一个学生，极大地调动了他们学习英语的积极性和主动性。促进学生积极主动地参与到课堂活动中来。
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一：说教材
我说课的内容人教版三年级下册Unit3Howmany?第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：Howmany……canyousee?Icansee…以及单词：eleventwelvethirteenfrteenfifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：
(一)语言知识目标
1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。
Howmany…canyousee?
Icansee….
2、学习认读单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.
(二)语言技能目标
1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标
能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)、说重点
本课的重点是让学生掌握三会单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteen和句型：Howmany…canyousee?Icansee….
(六)、说难点
本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。
二、说教法
在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。
三、说学法
1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
2、小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
3、情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。
4、游戏法和鼓励法
课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.
Step1,课前热身
1)、利用光盘播放Let`ssay部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。
2),利用远程资源播放Let`ssay部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。
Step2、新知导入
1)、教师播放Let`slearn部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow?自答：Icansee15.这样一来Howmany…canyousee?这一句式就会在情景中被输入。
2)、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。
3)、自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：Icansee…kites。教师重复说：Icansee…kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。
Step3、趣味操练
根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：
1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。
2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准
3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。
Step4巩固练习
1、作出一个chant
Catcatelevencats
Rabbitrabbittwelverabbits
Tigertigerthirteentigers
Birdbirdfourteenbirds
这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。
2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。
五、总结并布置任务
1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。
2、利用远程资源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家!
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一、说教材
1、教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit3MyFriends中的第一课时，内容包括P.ALet’slearnLet’sfindout两部分。本课的主要内容是学习生词friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet，以及会运用句型Myfriendis…Hehas…
2、教材的地位
本单元围绕“Myfriends”展开教学，重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
二、教学目标
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet
听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2.教学重难点
(1)重点：描写人物相貌特征的词汇。
(2)难点：quiet的发音
三、说教法
1、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段
在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
(一)、热身(warm-up/revision)
Let’sdo
T:Makeyourselftall.Ss:Tall,tall,tall.
Makeyourselfshort.Short,short,short.
Makeyourarmslong.Long,long,long.
Makeyoureyesbig.Big,big,big.
Makeyoureyessmall.Small,small,small.
(二)新课呈现(Presentation)
1.教授friends
Singasong”Friends”，引出friends是“朋友”的意思，并强调其单复数。
练习：同学之间握手，然后说Wearefriends.
2.教longhair,shorthair
(1)由老师的头发，引出hair，再引出longhair.
(2)随便找一个男生，对比老师的长发，引出shorthair.
(3)大屏幕出示长头发和短头发的图片，加强记忆。
练习：招学生起来说Ihavelonghairorshorthair.
3.教thin,strong
(1)老师做动作让学生理解老师很强壮，从而引出strong.
(2)找一个瘦弱的学生，同样与老师对比，从而引出“瘦弱的”thin.
(3)出示图片超人和流浪者，让学生形象的理解strong和thin.
练习：I’mstrong.I’mthin.
4.quiet
(1)由平时经常说的“Bequiet.”引出quiet是“安静的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的图片对比引出它还有“文静的”意思。
(三)操练
1、首先再复习一下三年级学过的脸部器官
2、然后同学练习用所学过的单词描述自己的朋友。
3、听录音，模仿发音。
(四)总结这节课所学内容。
(五)布置作业：写单词，听录音。