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中学生物教学板书设计

时间: 小龙 生物说课稿

说课稿中需要教师明确教学目标、教学内容和教学方法,并展示其对学生学习的整体考虑。优秀的中学生物教学板书设计是怎么写的?小编给大家整理了中学生物教学板书设计,希望对大家有所帮助。

中学生物教学板书设计(精选篇1)

知识目标

1、说出呼吸系统的组成和各器官的主要功能,知道人工呼吸和肺活量。

2、说明肺的位置、结构和功能,解释肺通气的原理和过程。

能力目标

1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型,培养学生的观察能力。

2、通过让学生自制教具,在课上演示,使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识,培养学生的动手能力。再结合归纳呼吸运动的过程和原理,培养学生分析、推理能力。

3、通过现场表演,让学生掌握人工呼吸的具体步骤和方法,学会测定胸围差。

4、通过将呼吸频率及胸围差测定结果量化、处理,培养学生数据处理能力。

5、各小组通过课后测量的胸围差报告,做一个小报告并讨论锻炼身体增加胸围差的日常行之有效的方法。

情感目标

1、通过肺的结构和气体交换相适应的教学,使学生形成结构与功能相适应的辨证观点。

2、通过人工呼吸的原理和方法的学习,对学生进行热爱生命和助人为乐的教育,通过测定胸围差和学习肺活量的知识,使学生自觉参加体育锻炼。

3、在分组活动中,使学生学会相互协作。

教学建议

知识体系图解

教材分析

本课的重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。

肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础,也是本章学习呼吸的全过程的基础。打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易,还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象,有利于学生建立生物学观点。

呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点,又是培养能力的难点。该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解,这样能够培养学生的思维能力。

教法建议

讲解肺的位置、结构和功能,可利用挂图结合模型讲解,帮助学生理解。有条件的学校可以让学生观察猪肺或其他动物的肺(看实物),也可以让学生观察显微镜下哺乳动物肺的永久切片,使学生对肺和肺泡的结构有感性认识。

呼吸运动的过程和原理的授课可以采用让学生自制教具,在课上演示、交流,使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识,再让学生亲自验证呼吸运动,这样有助于对知识的理解,还可以培养学生的动手能力,提供学生参与教学的机会,增强学生的学习兴趣。有条件的学校可演示有关人体呼吸运动的动画型电脑软件,来加强学生的感性认识。

此外,教师可设计一些活动,来调动学生的积极性,如呼吸的频率,可安排学生实习活动:测试平静时与运动后的呼吸频率,来获得知识,同时也加强对口对口人工呼吸时为什么每分钟吹气的次数为16~18次的理解。人工呼吸让学生在课上练习,提高学生的救护能力。

另外创造条件作好测定肺活量和胸围差的实验。

中学生物教学板书设计(精选篇2)

一、复习目的

1、为了更好地完成本学期的生物教学任务,进一步提高生物教学质量。

2、查缺补漏,加强基础知识学习。

3、抓住基本知识与技能,提高中、下等学生的成绩。

4、训练学生综合运用知识解决问题的能力,提高知识的综合运用能力。

二、复习重点

1、考试说明中要求的基础知识(七年级上册三个单元相关知识)。

2、分析解决问题的能力。

三、具体措施

1、章节复习

⑴针对每一单元的知识点、“三清”练习进行章节复习。先由学生看课本再现知识,再有针对性的复习,以点代面,突破学生的薄弱点,教材中的难点。

⑵完善学生生物知识结构图,使前后生物知识与实际联系起来,形成知识树,便于学生记忆。

2、专题复习

专题复习主要包括选择题技巧和材料分析题技巧。讲完技巧后让学生在规定的时间段里完成习题,提高学生的做题速度和准确率,学生完成后,教师出示答案,个别题目教师集中讲解。(专题复习贯穿在章节复习中)

3、综合复习,针对考点,强化训练

在综合复习的`过程中,我们准备了2套综合练习卷,利用两周的时间完及时反馈,查漏补缺。(综合复习贯穿在章节复习中)

4、注意事项

(1)搜集材料、印发卷子。

(2)根据各班实际情况及时调整复习进度。

(3)根据各班实际情况确定好所要抓住的边缘生,注意落实到人,特别要注意帮助不积极主动的学生。

中学生物教学板书设计(精选篇3)

教学目标:

1、学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。

2、通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。

教学重点和难点:

1、引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

课前准备:

1、生物的录像。

2、有关生物与非生物的图片。

3、教学课件

教学设计:

教学过程设计

引入:放录像,让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。

引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。

总结:除了书本上列出的生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说)

补充:

8.生物体具有共同的物质基础和结构基础

9.生物体能进行新陈代谢

10.生物体能遗传变异

11.生物能适应环境和影响环境等

能力训练:可用书上练习P6

(1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?

(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。

教学后记:

本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问题来让学生讨论,所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。

教学反思:

这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣,同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后,再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识,再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析,并让学生举出反例子来论证其观点,这样学生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。

中学生物教学板书设计(精选篇4)

生殖是生命基本特征之一。在前面所学的知识中,已零星有一些生物生殖特点出现过。在此基础上,本节教材系统地进行了归纳整理,提出了有性生殖和无性生殖的概念,并着重介绍了无性生殖,最后介绍了营养生殖的四种常用方法。

教法指导

一、授课思路与方法

1.可组织学生观看录像。看录像前提出一些问题,让学生带着问题有目的地去观看。看后,教师要充分调动学生积极性,利用归纳比较等科学方法对所观看的内容加以分析总结,教师对某些难点作适当引导。

2.压条、扦插、嫁接、分根是果树栽培中常见的营养繁殖方式,观看录像后可再作适当演示,加深学生印象,以利于实践应用。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

㈠认知目标

1.了解有性生殖和无性生殖的概念。

2.了解无性生殖的分类。

3.了解嫁接、扦插、分根、压条等营养繁殖方式。

㈡技能目标

通过对所观内录像内容的归纳总结,提高学生分析、比较、归纳能力。

㈢情感目标

通过对嫁接、扦插等的学习,培养学生用理论指导生产实践的意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点:无性生殖的概念及分类。

2.教学难点:有性生殖和无性生殖的区别。

三、教学准备

录像、四种人工营养繁殖的挂图或演示所需的实物。

四、教学过程

㈠新课引入

自然界中没有永生的生物,它们都有一定的寿命。但它们的种族为何能延续下去呢?是通过生殖。今天我们通过录像来学生这一节。

㈡有性生殖

1.提出问题

⑴蝗虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类、被子植物的生殖过程中分别有什么细胞出现?

⑵以上这些生物的生殖有什么共同点?

2.观看录像

让学生带着以上二个问题有目的地观看录像中相关内容。

3.学生分析比较,教师总结归纳

这些生物在繁殖过程中,都出现了精子和卵子等生殖细胞,且经两性生殖细胞的结合产生了受精卵,从而繁殖出下一代。 我们把这种经两性生殖细胞结合,产生后代的生殖方式,叫有性生殖。

那么是否所有的生物都进行有性生殖这种生殖方式呢?

㈢无性生殖

1.观看录像,提出问题

让学生观看录像中无性生殖一部分,然后提出以下几个问题:

⑴哪些生殖方式不需要两性生殖细胞的结合?

⑵什么叫无性生殖?

⑶每种无性生殖方式的代表生物分别有哪些?

2.分析归纳

不需要两性生殖细胞结合就能产生后代的生殖方式叫无性生殖。无性生殖的方式有:

⑴细胞分裂。通过细胞分裂,使个体一分为二,产生两个新个体。如细菌、衣藻、草履虫等单细胞生物。⑵出芽生殖。在成体上长出芽体,芽体长大后脱离母体,成为新个体。如酵母菌,水螅等。⑶孢子生殖。利用孢子进行繁殖。如真菌、苔藓植物、蕨类植物等。⑷营养生殖。利用根、茎、叶等营养器官来繁殖。如马铃薯、番薯、石莲、秋海棠、柳树等。

㈣营养生殖的四种类型

1.观看录像中相关内容。

2.结合挂图、实物,请学生根据录像中的知识逐一分析营养生殖的四种方式,教师作适当引导并进行演示。

⑴分根。有此植物在靠近地面的茎或根上能长成枝条,这些枝条上有根,将它们分开,就能形成多个独立的植株。

⑵扦插。把有些植物的枝条剪下,插入土中能生根发芽,长成新植株。注意说明,选取扦插的枝条要新藓、饱满。有些植物不易产生不定根,成活较困难。可用适宜浓度的生长素浸润后再插。

⑶嫁接。有些植物的枝条在土中极难生根,可以把它们的小枝条或芽接到另一植物体的茎或根上,使两者的形成层紧密相贴,以后长成一体形成新植株。

⑷压条。把一些植物的枝条压埋在土中,等枝条长出根后,分离下来形成新植株。

利用以上这些营养繁殖优点是既能保持某些植物的优良性状,又能快速繁殖。特别是嫁接,在果树栽培中有很大的实用价值。我国北方地区通过矮生砧木的嫁接,改良了苹果的品质,使果树植株矮化,便于管理和提高单位面积的产量。对核桃和枣树也通过嫁接改良品质,取得了良好的好成果。

㈤小结

五、板书设计

第一节 生殖

有性生殖

生殖 (经两性生殖细胞结合) 无性生殖 分裂

(不经两性生殖细胞结合)出芽

孢子 分根

营养 压条

扦插

嫁接

七、习题与解析

1.随堂练习

⑴以下各种生物一般不进行有性生殖的是( )

(A)鱼类 (B)藻类植物

(C)哺乳动物 (D) 高等植物

⑵下列生物可依靠出芽生殖的方式进行繁殖的是( )

(A)细菌 (B)大蒜瓣

(C)酵母菌 (D)马铃薯

⑶利用秋海棠的叶繁殖新植株的方式属( )

(A)孢子生殖 (B)有性生殖

(C)分裂生殖 (D)营养生殖

⑷把已长出芽的马铃薯块切成几块可迅速繁殖出小苗,这种繁殖方式属( )

(A)出芽生殖 (B)孢子生殖

(C)分裂生殖 (D)营养生殖

⑸无性生殖和有性生殖的最主要的区别是______________。

⑹人们在农业生产上广泛将分根、压条、________、________等方法用于花卉和果树的繁殖,这样既能__________________,又能_________________。

2.课后作业

⑺利用课余时间参观果园,访问果农,并进行扦插、嫁接活动。

3.参考答案

⑴B ⑵C ⑶D ⑷D ⑸有无经过两性生殖细胞结合 ⑹扦插 嫁接 优良性状 快速繁殖 ⑺略

4.简要分析

⑴藻类是低等植物,它一般用分裂等无性生殖方式

⑵出芽生殖不同于用植物的芽生殖

⑶叶是营养器官,用叶来繁殖的属营养生殖

⑷马铃薯属一茎,因而属营养生殖

七、参考资料

“克隆”与“多莉”

1997年2月一只名叫“多莉”的英国小羊把生物界乃至全世界都搅得沸沸扬扬,也就是从那是起,人们似乎一夜之间对“克隆”一词有了深刻的理解。

克隆是英语Clone的译音。Clone这个单词本身的含义就是无性繁殖,既可做名词用,作“无性系”解释,也可做动词,做“无性繁殖”讲。克隆技术在现代生物学中被称之为“生物放大技术”。它的发展大致可分为三个时期。第一时期是微生物克隆;第二时期是生物技术克隆,比如DNA克隆,生物学家把一DNA注入到一个细菌体内,随着细菌的克隆而产生出成千上万个DNA来;第三时期就是动物克隆,即由一个细胞变成一个动物了。

小羊“多莉”是英国科学家从一头母羊的乳房摘取一个单细胞,把它培养后注入另一只母羊的去了核的卵内,然后把培养出的胚胎再移植到第三只母羊的子宫中内孕育出来的。它是首例无性生殖的产物。“多莉”的出世标志着人们已经能从动物体细胞培养出动物了。

在动物细胞工程中,我国科学家也开展了多年工作,取得过许多令世界瞩目的新成就。早在四五年前我国科学家就成功地掌握了胚胎切割技术,也就是等到受精卵长成胚胎后,把胚胎切成两半,再分别植入雌性子宫内,这样就可把一个优良品种变成两个了。

中学生物教学板书设计(精选篇5)

【目标要求】

1.学习目标

⑴.描述人体血液循环系统的组成。

⑵.知道人体内血管的分布。

⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。

2.学习重点、难点

重点、难点:动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

【预习导学】

1.血液循环系统由、和组成,主要是运输人体内的各种、和尿素等废物。

2.二千年前,我国最早用“切脉”诊病的医学家是。

3.人体有3种血管:、和。

4.识图:右图a、b、c分别是哪种血管?有脉搏现象的是哪一个?

5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。

【问题探究】

1.感受血管跳动

⑴找一找:自己的脉搏

①对照图14-1,在自己身体上寻找血管跳动的部位。

②再看手背上的“青筋”,它是什么?它能跳动吗?

⑵测量脉搏

①同桌同学配合测量,并将结果记录在下表

脉搏(次/min)测量1脉搏量2脉搏测量3平均值

你本人

你的同桌

②统计男、女生脉搏的次数,并结合小资料的内容讨论:男女生的脉搏有什么不同?体质的强弱与脉搏有什么关系?

2.观察血管的类型

仔细观察三种血管图片(图14-3),并结合动画和书本内容,尝试完成下列问题:

⑴设计一个表格,将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。

⑵总结出三种血管的概念和区分它们的方法?

⑶列举毛细血管适于物质交换的特点?

【目标检测】

1.在人体中,哪种血管最细最多()

a.动脉血管b.毛细血管c.静脉血管d.前三者都是

2.下列有关动脉血管的叙述,错误的是()

a.动脉管壁厚,弹性大,管内血流速度快b.在体表的个别部位也能摸到动脉,如桡动脉

c.动脉血管大多分布在身体较深的部位d.手臂上的一条条“青筋”就是动脉

3.医生给病人验血时,用针把手指戳破,挤出血来,再用吸管吸取。这种血来自于()

a.动脉b.静脉c.毛细血管d.以上三种血管都可以

4.下列有关静脉血管的叙述,错误的是()

a.将血液从全身各部位送回到心脏的血管b.手臂上的一条条“青筋”就是静脉c.管壁薄,管腔大d.血细胞在管腔内单行通过

5.毛细血管适于物质交换的特点是( )

a.管壁薄,血流最慢,分布广b.管壁厚,管腔细,分布广

c.管壁薄,血流速度快,分布浅d.管壁厚,管腔大,分布较深

6.某人创伤后出血,根据受伤后血流和血液情况,判断受伤血管:

受伤后血流和血液情况受伤的血管

1血液少量渗出,不久即自行凝固

2血液喷射而出,颜色鲜红

3血液产断缓慢流出,血液暗红色

【课后训练】

归纳三种血管的结构与功能特点,填写下表:

血管种类功能分布管壁管腔血流速度

动脉

静脉

毛细血管

【质疑反思】

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