初二历史教学设计
说课稿是教师们规划教学计划和掌握教学进度的重要工具，它的作用在于帮助教师们更加高效地进行教学工作。初二历史教学设计怎么写才规范？下面给大家分享初二历史教学设计，希望对大家有所帮助。
初二历史教学设计【篇1】
《辛亥革命》
一、教学设计思路分析
(一)学习内容特征分析：
《辛亥革命》是人教版八年级历册第二单元第8课的内容。《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。由经济技术变革到政治改良，再到政治革命，本节课内容起着承上启下的作用。根据本节教材的安排特点，引导学生在原有知识基础上提出问题，深入讨论辛亥革命的必然性以及必要性。
(二)学情分析
1、生理学习技能分析：初中八年级学生经历过小学与七年级的学习，在历史知识上具备一定的认知基础，但是水平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。不能从历史时间的大环境下看问题。
2、心理学习能力探讨：革命史本身就带有丰富的激情色彩。对于长期饱受强国凌弱的中国，辛亥革命的历史运动又显得极其振奋人心。本节知识既有枯燥乏味的纲领文件，又有行色生动的革命运动背景。将二者结合，恰到好处的牵动了学生的空间思维与发散思维。
(三)教学设计重点
在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运用学习理论，帮助学生完成有意义的知识建构学习。由生动的《辛亥革命》电影精彩片段引入课堂教学，以简便易行及形象的多媒体影音将历史事件变得生动化。注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。
(四)教学设计基本理念与思路
基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有力的视觉冲击效果激发学生的眼到、心到、手到效应。通过知识迁移、情景设问促进学生的协作与交流，最终实现意义建构。
二、 教学设计方案
课题 辛亥革命 课型 新授课 课时 1课时
教材目次 人教版八年级历册
第二章 第8课
教 学
目 标
【知识和技能】
1、了解孙中山救国革命思想路线的转变过程。
2、学会结合时代背景，深入探讨辛亥革命的爆发因素。
3、知道孙中山创办的政治团体以及武昌起义的意思。
【过程与方法】
1、根据联系前后知识点将知识面层层递进，知道辛亥革命的历史必
然性。
2、通过历史再现，激发对辛亥革命的学习热情。
【情感、态度与价值观】
1、通过近代革命志士的热血付出，激发学生的爱国情操。
2、培养学生学会联系历史与现实生活，珍惜现在的幸福生活。
教学重点 中国同盟会的建立及其纲领、武昌起义与辛亥革命的历史意义
教学难点 辛亥革命的历史意义
教学方法 多媒体辅助教学法、探究式学习法、情景创设法
学习方法
结合本教材的特点及所设计的教学方法，用“情景创设法”开展学习活动，以学生自己为主体，以历史时代背景为起点，利用“抛锚式”建构主义教学法教学，联系相关历史影音并进行深入探究，把学习过程和认知过程有机地统一起来，化被动接受转化为主动探索，使学生自主完成知识建构，感受到学习的乐趣。
教具准备
多媒体影音设备
教 学 过 程 设 计
教师活动 学生活动 设计意图
【复习旧知】 【新课导入】
多媒体呈现单元知识框架图
多媒体播放《辛亥革命》纪录片片段
观看完纪录片后，针对影视中提到的“孙中山的想法赢得了周围一些人的赞同”，引出孙中山创建革命党并展开提问。
【提问】 孙中山在檀香山政治体制变更中，更加肯定了必须要武装暴力夺取清政府的想法，那么为了革命那一天的到来，他又做了那些前期准备呢?以及怎么去建立武装革命组织的呢?
看图并回忆旧知，从旧的认知中寻找对新知的理解。
观看纪录片，思考“为什么孙中山会选择武装暴力革命，而不是政治改良道路?”
了解革命先驱孙中山的热血救国的艰辛经历。
学生在了解完视频内容后，依据问题阅读课本内容。
通过教师引导学生回忆、复习与本节内容密切相关的知识点，引导学生在原有知识点上建立新的知识体系。
将历史中的云雾般的孙中山，以强烈的视觉冲击的影视表达出来，直击课题“辛亥革命”，用影音、图像演绎方式将辛亥革命引入历史课堂，激发学生学习的兴趣，用生活的镜头感受辛亥革命的真实存在。
通过多媒体影音展示内容的再现，教师抛砖引玉，让学生带着问题，结合视频播放内容在课本中找答案，达到学生自主建立知识结构，自主填补知识缺口。
【授受新课】
同学们阅读课本并填写回答“兴中会”与“同盟会”的创立时间、地点、创建人以及纲领。
【承转】兴中会的“振兴中华”纲领发展为同盟会的“三民主义”，在三民主义的启发与鼓舞下，满怀热血的有识之士，发动了一系列的武装起义。
【多媒体呈现】武昌起义形势图
【提问】
1、请同学们阅读课本，回答武昌起义的时间、地点?
2、请同学们仔细观察图中武装革命形势路线，结合课本知识看看你们能不能说出起义的过程?
【多媒体呈现】
清帝宣布退位影像视频资料
【承转】以清政府的覆灭，清帝的退位引出第三个知识点——中华民国的成立
【多媒体呈现】孙中山戎装图
【提问】
1、中华民国成立的时间、地点以及主要人物?
2、中华民国成立后的结局?
【发散思维】
有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意这种说法吗?结合学过的时代背景说说为什么?
学生阅读课本且之间讨论交流，并思索回忆课前所讲，结合课本知识进行着答案的推测。
学生看图思考
学生回答
学生观看影像资料，感叹清王朝的覆灭。
学生回答
“1912年1月1日、南京、孙中山”
结局：辛亥革命胜利果实被袁世凯窃取。
学生深思并回答成功方面：1、_了清朝统治。2、结束了我国两千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。
失败方面：1、辛亥革命的果实被北洋军阀首领袁世凯窃取。 2、反帝反封建的革命任务没有完成。3、中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。
以多媒体形象的演示历史事件之间的联系，启发学生将历史信息进行联系比较，找出其中的继承性，让学生学会总结归纳、同类比较、综合分析等方法来总结知识点，有利于学生加强对知识点的记忆，加深对知识的了解程度。
让学生在问题中将新知识慢慢消化，并启发学生对新知识的记忆、理解。
将重要历史节点的一幕以多媒体影音呈现给学生，图文并茂的生动教学，刺激了学生的感、知觉。
引导学生回忆旧知识(历史时代背景)，旧知识有时是不完善的，此处设下伏笔，意在引导学生形成认知冲突，在原有的知识基础上建构新的知识，并为新知识的理解提供便捷之路。
【知识延伸】
发散学生思维，增加学生知识面的广度，对本节知识的教学具有积极作用。以中山装的纹饰、纽扣向学生阐述孙中山的民主革命思想与深入人心的民主思潮。
【课堂小结】
本节课，我们认识到孙中山的革命思想的形成与转变，知道了民主革命的艰辛道路，明白了满怀热血的有识之士报国救国的壮志。掌握了三民主义的含义，以及辛亥革命的历史意义。 及时小结和反思，加深印象和理解。
【课堂练习】
1、孙中山辞去临时大总统职务之后，继任这一职务的是：
A.黄兴 B.蒋介石
C.袁世凯 D.黎元洪
2.1912年中华民国正式成立，首都是：
A.北京 B.武汉 C.南京 D.广州
3.对于辛亥革命的作用，下列表述不正确的是：
A._了清政府 B.结束了封建帝制
C.民主共和观念深入人心 D.改变了半封建半殖民地的社会性质
4.有位老人说他出生于民国三年，那么他现在的年纪是：
A.96 B.93 C.100 D.87
【板书设计】
辛亥革命
一、孙中山创建革命党
1、孙中山的革命思想形成：
2、革命党的发展历程：兴中会——同盟会
二、武昌起义
1、时间：1911年10月10日
2、地点：湖北武昌
3、起义过程：
4、清宣布退位：
三、中华民国的成立
1、时间：1912年1月1日
2、地点：南京
3、人物：孙中山
4、结果：胜利果实被袁世凯窃取
【教学反思】 1、基于建构主义理论
指导学生利用生活影视素材，了解辛亥革命发生原因。
2、凸显历史学科特点
以历史史实为基础，从生活走进历史，从历史走进生活。
3、信息技术与历史课程有机结合
利用多媒体教学设备，使历史事件直观化、形象化，便于学生理解。
4、培养学生树立尊重历史，热爱国家、热爱生活的情操。
初二历史教学设计【篇2】
钢铁长城
教学目标
通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：中国人民解放军第一支海军的建立;我国自行研制的导弹驱逐舰;我国自己制造的核潜艇;现代化海军的多兵种;人民空军的诞生;飞机的国产化;空军的现代化;导弹部队的组建;导弹部队的装备;导弹的战斗力。
通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，说明人民海军、空军和导弹部队发展过程的历史，培养学生获得有效信息的能力。引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较能力。
通过对海军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强;认识到国防钢铁长城的形成，反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感;认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障;加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。
教学重难点
本课主要介绍了国防建设的巨大成就，即钢铁长城的形成。讲述了人民海军的建立和发展，人民空军的建立和发展，导弹部队的建立和发展。
本课重点是现代化海军、空军的建立。新中国成立后，加强了国防建设，尤其是改革开放以来，走科技强军之路，成效显著。人民海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成，现代化水平明显提高;人民空军的现代化建设也有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。
本课难点是国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。明确建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，同时又在经济发展的基础上推进国防和军队现代化建设。把国防现代化建设放在中国改革开放这一特定历史环境与历史背景中理解，有一定难度。
教学工具
图片、PPT
教学过程
【导入】：
视频：阅兵式，从新中国成立到抗战胜利70周年。共同之处：三军，海陆空。作用：筑起“钢铁长城”。
——【出示课题】
【课题解析】：
钢铁：强大;长城：军队。如何实现科技强军。【本课主题】：科技强军。
【探究过程】：
一、海军
1、发展历程
1949年建立：华东军区海军
20世纪50-70年代发展：北海、东海、南海海军
20世纪90年代：现代化水平提高
2、武器装备：
1971年，导弹驱逐舰;核潜艇。
3、兵种：
水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队。
[教学方法]生阅读课文归纳概括、提炼。师补充讲解。提问：武器装备与兵种的分化，体现出海军发展的什么特点?科技水平不断提高，现代化水平不断发展。
材料补充：对比甲午中日战争时期与新中国海军。培养学生的爱国主义情怀，意识到军队强大对国防建设的重要性。
二、空军
1、概括：建国初(20世纪50年代)3000多架，朝鲜战场。
2、新型飞机及机型：
1956年仿制歼5型歼击机
分类：歼击机、轰炸机、强击机
3、技术改进
仿制→自行研制
[教学方法]生阅读课文归纳概括、提炼。师补充讲解。总结：空军的发展，说明科技水平提高，现代化水平提高。
三、导弹部队
1、任务：核反击
2、建立：1966年
3、武器装备：中程、远程、洲际导弹核武器。
[教学方法]生阅读课文归纳概括、提炼。师补充讲解。总结：导弹部队的建立与发展，说明科技水平提高，现代化水平提高。
【小结】
一、海军、空军、导弹部队发展的意义：
1、是军队现代化的必然要求。
2、有利于加强国防。
3、有利于保卫祖国的安全。
二、军队现代化在海军、空军、导弹部队方面的表现，各举一例。给我们的启示是什么?
1、表现：
海军：1971年，导弹驱逐舰;核潜艇。
空军：1956年仿制歼5型歼击机
导弹部队：1966年建立导弹部队，逐步装备中程、远程、洲际导弹核武器。
2、启示：
要加强国防，实现军队现代化，必须走科技强军之路。
课后小结
【小结】
一、海军、空军、导弹部队发展的意义：
1、是军队现代化的必然要求。
2、有利于加强国防。
3、有利于保卫祖国的安全。
二、军队现代化在海军、空军、导弹部队方面的表现，各举一例。给我们的启示是什么?
1、表现：
海军：1971年，导弹驱逐舰;核潜艇。
空军：1956年仿制歼5型歼击机
导弹部队：1966年建立导弹部队，逐步装备中程、远程、洲际导弹核武器。
2、启示：
要加强国防，实现军队现代化，必须走科技强军之路。
初二历史教学设计【篇3】
戊戌变法
教学目标
基础知识
了解公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识
掌 握
1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序
能力训练过程方法 搜集整理资 料 从课文和插图中搜集历史证据，探索“公车上书”的时代背景及其所产生的社会影响
比较分析理性说明 社会各界对于戊戌变法的不同反映，了解新旧势力关系紧张的具体表现，理解变法失败的原因
讨论探索 变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文化、思想方面的进步作用(由此理解变法性质属于资产阶级改革)
情感态度价 值 观 爱国情感 谭嗣同等人不惜牺牲生命，希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，符合当时的历史发展潮流，值得后人景仰和怀念
思想意识 充分理解维新变法人士的进步立场，陶冶爱国爱民族的高尚情操，增强新时代青年振兴中华的历史责任感
教学重点 公车上书、百日维新
教学难点 戊戌变法的性质及其历史意义
教学过程
导入新课
组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：
1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质?(是失败的封建统治者的自救运动)
2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响?(引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。)
承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不甘落后挨打，继续展开挽救民族危机的活动，并一度形成波及全国的大规模运动。(要求学生阅读29—32页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2—3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。)
组织学生学习和探究新课
公车上书
1、为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签《马关条约》?(提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析)
2、为什么人们还同时要求变法?(提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考)
小结、过渡：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变法运动的序幕。
百日维新
1、公车上书后百日维新前，康有为和梁启超有哪些主要的维新活动?(创办《万国公报》宣传变法，组织政治团体“强国会”，上书光绪帝等)
2、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容?(先组织学生集体朗读，然后讨论回答：
A.怎样改革政府机构?为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施?
B.在开办企业和新式学校方面有什么措施?能起多大的作用?
C.在思想文化和国防军事方面有什么措施?引起哪些变化?
在学生讨论的基础上归纳——这些法令对顽固派作了重大让步，说明维新派没有实权，显得十分软弱。另一方面，也说明了顽固派虽然掌握实权，势力强大，但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势，不得不让资产阶级知识分子参与政权管理，不得不同意发展资本主义经济，不得不放松舆论控制，准许资产阶级思想的传播等等。)
3、请出几位组学生，根据30页第2段“阅读文字”和32页“自由阅读卡”的内容，表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话。(教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，调控课堂纪律和氛围)
4、想一想，当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无所谓?造成什么后果?(资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。因此，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。)
5、根据32页“活动与探究”：维新派要杀的“贼”指哪些人?(清政府中阻挠维新变法的顽固派)他们为什么觉得“无力回天”?(实权掌握在顽固派手里)谭嗣同为什么说自己“死得其所”?(他愿意为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，品格高尚)
6、根据31页“动脑筋”：你同意谁说的意见?为什么?(赋于学生人格多元化的选择权，允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问：他的献身精神对后人有什么激励作用吗?康有为、梁启超等维新领袖脱逃后，有没有继续斗争?由此对学生进行正面导向)
7、有人说：“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边，中国早就进入资本主义社会了。”你是否同意这种观点?请亮出你的理由。(让学生讨论，不必统一答案。如果得不出结论也无妨，可以介绍123页的《附录》给学生查找有关资料，激发他们的学习兴趣和探究欲望)
如时间许可，巩固小结
1、为什么戊戌变法又叫做“百日维新”?(变法法令的颁布，从1898年6月到9月，前后只经历了103天就被顽固派扼杀了，所以叫“百日维新”。实际上，维新变法运动从1895年“公车上书”就开始了。)
2、指导学生当堂完成课本第38页选择题：应选B(1895年——《马关条约》引发“公车上书”)
初二历史教学设计【篇4】
独立自主的和平外交
教学目标
1、知识与技能
(1)了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。
(2)掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。
(3)了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。
(4)培养学生读图及处理信息的能力。
(5)培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法
(1)引导学生对新旧中国外交进行对比。
(2)实施师生互动、小组探究式学习。
3、情感态度与价值观
(1)认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，它被认为是处理国与国关系的基本准则，在国际上产生深远的影响。
(2)新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重。
(3)了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。
教学重难点
[重点]
1、独立自主的和平外交政策
2、和平共处五项原则的提出
[难点]
1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2、对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则的正确理解。
教学工具
电子白板
教学过程
导入：
毛泽东接受罗马尼亚大使递交国书仪式小故事
[讲授新课]
一、和平共处五项原则
1、独立自主的和平外交政策
教师引导学生回忆我国建国初期所处的国际、国内环境。
[说一说]
面对我们所处的国际国内环境，你认为我们应当采取什么样的外交策略?
[材料分析]
(材料一)中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立，自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。
(材料二)毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。”
①从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策?
②在这个外交政策下，我国的外交取得了哪些成绩?
[比一比]
①你知道最早和中国建交的是哪个国家吗?
②到1950年10月1日，中华人民共和国与17个国家建立正式外交关系，得到25个国家的公开承认，你能说出这17个与中国正式建交的国家吗?
[材料分析]
(材料)近代中国由于清政府、北洋军阀政府、蒋介石国民政府实行对帝国主义屈辱投降的外交政策，据统计，中国近代同法外国签定的不平等条约有1000多个，被迫开放的口岸有100多个，租借地上百，租界有40多处。赔偿白银13亿两、割地仅俄 国一家竟达150多万平方公里。难怪一位外国人说：中国已经达到了一个国家地位非常低落的阶段。
①以上材料反映了一个怎样的历史现实?
②新旧中国的外交政策有什么不同?导致了怎样不同的后果?
③为什么会出现这样的不同?
2、和平共处五项原则
[比一比]
①什么是和平共处五项原则?
②它是在什么样的背景下提出的?
③哪两位同学分别代表两个国家，能用几个动作表示出和平共处五项原则的主要内容?(每组选两名)
[补充]
关于中印边界争端问题的由来
二、周恩来出席万隆会议
放录相《周恩来出席万隆会议》创设历史情境
(动脑筋)
①万隆会议的主要目的是什么?
②中国代表团此去会遇到哪些困难?
③你认为应该如何应对?
④假设
a、中国代表团对一些国家的指责加以反驳
b、中国代表对一些国家的指责不予理睬
这样做分别会出现什么情况?
⑤中国代表团是怎样因势利导扭转局面的?
⑥这次会议的召开具有什么样的历史意义?
(故事会)
同学们讲有关周恩来总理的外交小故事
(小品表演)
万隆会议现场报道
采访周恩来总理
(动脑筋)书74页
(补充资料)“亚非绝大多数国家和人民，自近代起都曾受到，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”
“我们的会议应该是求同存异。会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。”
——周恩来在亚非会议上的讲话
课后小结
[小结]
(谈一谈)
1、今天我们共同了解了新中国建立后我国所采取的外交政策及取得的外交成就，谈谈你的感想?
2、你知道什么是“万隆精神”吗?“万隆精神”在今天的社会中依然适用吗?(请举例说明)
初二历史教学设计【篇5】
甲午战争
一、学生分析
1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性;另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。
二、教材分析
1、教材地位
甲午战争是中华民族历一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
2、教材重难点
重点：
黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。
难点：
为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。
三、教学目标
根据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下：
1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过;邓世昌与黄海海战;《马关条约》的主要内容及影响;帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。
2、能力培养：
(1)引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。
(2)培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。
(3)通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。
3、情感体验：
(1)邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
(2)清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
四、教学方法：
1、托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。
2、建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示地图、声音、影像、动画、文字资料，同时，让学生参与多媒体操作，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。
五、教学构思：
1、本课教材共分为黄海海战、《马关条约》、和瓜分中国的狂潮三个子目。为使学生对甲午中日战争的前因后果有一个完整深刻的印象，在本课的教学设计上做了
变动，教学线索安排如下：
战争起因经过结果影响启示
2、根据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实、形象、有说服力的感性材料加以佐证，使学生的理性认识得到升华和提高。
3、充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，从多角度探讨问题。
六、教学设计：
1、导入新课。展示一副富有趣味的对联进入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”，下联是：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。提出问题：“玉帛相将”是什么意思?学生回答后，教师设问：为什么甲午战争中，清政府落得如此残败，具有“帝王度量”的慷慨大方?
2、战争起因。提问：对日本发动这场战争的原因，你有什么认识?在学生回答的基础上，进一步明确战争的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战争的态度，为下面的学习做好铺垫。
3、战争的经过。战争经过包括：平壤战役、黄海海战、旅顺_、威海卫战役。利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展示每个战役的特点。再现战争场面，让学生明确概念，掌握要点，启动思维，深化知识。讲完经过后，提出问题：清军为什么战败?让学生去思考探讨，得出教全面的结论，然后展示一副对联：“普天同庆，万寿无疆;三军战败，割地求和”。
4、战争结果。签订中日《马关条约》。内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。可让学生分组讨论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的危害。
5、战争影响。教师引导：甲午战争的惨败，除了暴露清政府的腐朽无能以外，这场战争对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响?这样，学生以问题为导向，积极思考，开拓思路，多角度深层次地认识这一问题，有助于提高学生的历史思维能力。
教训与启示。从战争的失败中得到什么教训?对今天有什么借鉴意义?这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”的认识。从历史中汲取教训，这是本教学设计的初衷。
七、说板书设计：(略)
初二历史教学设计【篇6】
外交事业的发展
知识与能力
1.了解20世纪70年代中美关系的背景、出现转机的原因。
2.能用自己的语言说出中美关系改善过程中的三件大事。
3.掌握中国恢复在联合国的合法席位和中日建交的时间。
4.掌握上海APEC会议的时间、届次、主题及意义。能列举上海APEC会议的内容。
5.通过学习新中国外交事业的成就，使学生认识到我国综合国力的提高及新中国在国际舞台上的重要作用。
过程与方法
1.大量运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观、感性的材料近距离地触摸历史。
2.让学生查阅资料，利用补充材料，设计开放性试题，引入探究式学习，培养学生的发散思维。
情感态度与价值观
1.由上海APEC会议的主题“参与、合作、促进共同繁荣”，理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。
2.认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，生发热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。
教学重难点
1.重点：中美关系正常化。
2.难点：中国外交取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国与新中国的外交地位的不同，认识原因。利用课堂小结的讨论，多方位理解原因。
教学工具
电子白板
教学过程
复习
我们已学习了第15课《独立自主的和平外交》，谁能做今天的复习小导师，带领大家复习一下?
导入新课
刚才同学们一起回顾了新中国建国初期的外交成就，今天我们来继续学习中国外交事业的发展。哪位同学愿意为大家开启新课的大门?
教授新课
在中国外交事业发展的历程中，20世纪70年代可谓好戏连台，其中，对中国乃至世界影响深远的事件是“中美关系正常化”。哪位同学能说说新中国成立初期20年的中美关系?
1.由课前提示“1971年7月15日，北京、华盛顿同时发表公告”导入。
2.由上一节课的“和平共处五项原则”导入。
3.由本世纪“唐装盛行”导入。
学生依据旧知识，回忆、总结或自学课本76页第一段。
学生发言：“敌对”“敌视”。
运用多媒体：
1.图片《美国总统尼克松》《中国乒乓球队员与美国乒乓球队员在一起》。
2.与图片相配的影音资料：美国总统尼克松在一份对外报告中说：“如果没有(中国)这个拥有七亿多人民的国家出力，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。”此时，美国再也不能不承认中华人民共和国的发展和在国际事务中
的作用了。中国对美国改善中美关系的表示，做出积极的反应。1971年4月，毛泽东亲自批准中国乒乓球队邀请美国乒乓球队正式访问中国。这是新中国成立以来第一个美国代表团访问中国。“以小球影响大球”的“乒乓外交”轰动了世界。
同学们，听了上面的资料，你对中美关系的前景有何看法?说出你的理由。
有谁能说说中美关系改善的原因是什么呢?
在中美关系走向正常化的历程中，经历了哪些不平凡的事件?哪位同学能分阶段来说说?
学生发言：
中美关系将不断走向改善。因为双方都在为此而积极努力。
学生思考、回答：
1.新中国国际地位的提高
2.国际形势的变化
学生发言：
1.1971年7月，基辛格访华
2.1972年2月，尼克松访华
3.1979年，中美正式建交
学生看大屏幕。
学生们互相交流，每组推荐一人发言，同组或异组补充。
请同学们来看一段影音资料：“尼克松走下舷梯”，这是1972年2月的一个历史瞬间，请同学们想一想，从杜勒斯拒绝与周恩来握手，到尼克松主动与周恩来握手，这仅仅是礼貌问题吗?
刚才同学们说得很好，下面再请看几段材料：a.《中美建交公报》b.图片：10月，江泽民在上海科技馆迎接美国总统布什
c.①1979年4月，美国总统签署由美众、参两院通过的《与台湾关系法》。
②1992年9月，美总统以国内因素为由，不顾历届政府做出的，宣布售予台湾150架F?16战斗机的决定。
③3月，美国在日内瓦联合国人权委员会上提出反华人权议案。
讨论如下问题：
①根据所学知识回答，材料a发表于哪一年?
②中美关系中的关键问题是什么?
③结合以上三组材料，谈谈你对中美关系的认识和展望。
学生发言要点如下：
①1979年。
②台湾问题。
③观点一：认为中美关系的前景是美好的，现在的确存在一些摩擦，但随着时代的进一步发展，中国的进一步强大，这些摩擦必然会越来越少。
观点二：认为中美之间存在着根本上的差异，如美国希望谋求世界霸权，而中国反对任何国家称霸，现阶段双方的合作是建立在共同利益之上的，但不同的目标将使双方分道扬镳。
对于中美关系发展的前景，还需要时间来检验，今天的讨论就到这儿。下面就让我们继续学习本课内容。
在20世纪70年代的中国外交，还有两件举足轻重的大事。请同学们看大屏幕。显示图片：
①《五星红旗在联合国大厦前飘扬》
②《中日建交》
谁能用自己的语言向同学们介绍这两幅图片所展现的历史事件?
让我们一起再来欣赏一场由20位政府首脑表演的“时装秀”。大屏幕显示图片：《身着中国民族服装的各经济体领导人在上海科技馆前》
学生发言要点：
①1971年，第2__届联合国大会恢复了新中国在联合国的合法席位。
②1972年，日本首相田中角荣访华，中日建交。
学生竞相发言：
①上海APEC会议。
②图中人物是亚太经合组织的各经济体领导人。
③此照片拍摄于10月。APEC第9次领导人非正式会议及相关会议在上海召开。
同学们，这幅图使你想到了什么?
大屏幕显示《世界政区图》。
教师对照地图指出APEC成员的区域位置。
并说明：APEC是亚太经合组织的简称，它是亚洲太平洋地区最重要的政府间经济合作组织。
APEC会议每年举行一次，有谁能向大家介绍一下本次APEC会议的主题吗?
本次会议的主题告诉我们：面对新的挑战，APEC成员国将采取什么样的对策?这对你有什么启发?
上海APEC会议的内容有哪些?意义如何?有谁能来介绍一下?
学生发言：
主题：“新世纪、新挑战：参与、合作、促进共同繁荣”。
学生讨论，强调：“参与”“合作”“共同繁荣”
启发：在生活与学习中，也要多一些合作，团结互助，共同进步。
学生依据自学介绍会议内容：
a.江泽民发表讲话。
b.讨论了全球和地区经济形势面向新世纪的APEC政策框架等问题，通过了《上海共识》。
c.会议结束时，江泽民宣读亚太经合组织《领导人宣言》。
意义：
上海APEC会议是中国迄今举行的规模、规格的多边外交活动。
课前曾布置同学们查阅有关亚太经合组织的资料，有谁能将你从报刊、互联网上了解的知识讲给大家听听吗?
至此，我们已经学完了本课内容，请同学们回顾一下本课所学知识，准备练习。
课后小结
旧中国屈辱外交的根源是国家的贫穷落后。而新中国外交事业的辉煌成就也折射出社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的不断提高。新中国外交事业的成就和国家领导人的正确决策密不可分。遵循了“和平共处五项原则”这一处理国与国之间关系的基本准则。
初二历史教学设计【篇7】
星星之火，可以燎原
教学重点：
南昌起义和秋收起义
教学难点：
毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因(理由)
教学过程
导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败?(A.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命;B.共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。。)
2、南京国民政府具有什么性质?(反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益)
承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。(布置学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法。)
组织学生学习和探究新课
南昌起义
1、南昌起义的概况怎样?(要求学生说出时间、地点、领导人、结果：
A.时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。
B.地点：江西南昌。[要求学生在56页地图上标明位置]
C.领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等
D.结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。)
2、《南昌起义》图中的演讲者是谁?(周恩来)
3、“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东?(遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。)
4、南昌起义在中国革命有什么重大意义?(打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。)
教师小结、过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。
秋收起义和井冈山会师
1、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山?(完成“练一练”：
A.工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。
B.受挫后会合的地点：文家市。
C.改编部队的地点：三湾。
D.最后落脚的地点：井冈山。
2、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地?(提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料•红军歌谣”、59页“自由阅读卡•红军的军服”：
A.敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。
B.我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。)
3、观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的?(分点提问——
A.会师时间：1928年4月
B.改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四军”]
C.领导人：朱德、毛泽东)
4、根据59页“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地?(启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，层层引导：
A.双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。
B.井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻;附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集;离大城市远，敌人统治力量薄弱;群众基础好，便于建立农村革命根据地。)
巩固小结
按照纲要信号的线索梳理本课知识：
反抗国民党反动统治{南昌起义→南下受挫｝井冈山会师→星火燎原
秋收起义→敌强我弱