人教版高中政治教学设计

说课稿可以促进教师和学生之间的沟通和交流，让教师更好地了解学生的需求和困惑，及时调整教学方法。这里提供优秀的人教版高中政治教学设计，方便大家写人教版高中政治教学设计参考。

人教版高中政治教学设计精选篇1

1、政党的特征

(1)政党是指代表一定阶级、阶层或社会集团的利益,并以执掌或参与国家权力为目标的政治组织。政党是近代资本主义政治经济关系的产物。

(2)政党的三大特征

①政党具有阶级性。阶级性是政党的本质属性。判断政党的阶级性质,主要看它在实践活动中所体现的阶级利益。

②政党与政权紧密联系。夺取政权、维护政权,或参与、支持某种政权是政党的政治目标。政党和国家政权的紧密联系是政党区别于一般政治组织、社会团体的根本标志。

③政党具有组织和纪律性。

政党的特征

(3)理解政党同阶级、国家、国家政权、政治的内在联系

政党、国家政权、国家和政治具有鲜明的阶级性,国家是阶级统治的工具,统治阶级是阶级性质决定社会集团的根本利益,政党同国家政权的紧密联系,是政党区别于其他政治性社会团体的根本标志;在现代社会中,作为阶级专政的国家政权一般是由政党来领导的,在通常情况下,一个国家的性质是同执政党的阶级性相一致的。在国家政权存在的情况下,各种政党和其他政治组织的政治活动都同国家的政权有关。

2、政党和国家政权的关系

(1)政党是当代国家政治生活中基本的和重要的力量。政党通过各种途径和方式影响政府或组织政府、领导政府。

(2)当代世界各国通常是由政党掌握国家政权。

①掌握国家政权是政党实现本阶级利益的根本途径。

②政党具备领导国家政权的条件。

③在现代各国一般都有政党掌握国家政权

3、当代政党制度的类型和作用

(1)含义及类型

政党制度是指政党执掌、参与国家政权或干预政治的制度。政党制度按其性质,划分为资本主义政党制度和社会主义政党制度两种类型。

(2)资本主义政党制度

①含义:资本主义政党制度是维护资产阶级统治的工具。是资产阶级政党代表资产阶级掌握国家政权、控制国家政治生活、实行资产阶级统治的一种政治制度。

②类型:由于各资本主义国家的国情不同,资本主义政党制度存在不同形式,主要有两党制和多党制。两党制是资本主义国家中两个主要的资产阶级政党操纵选举、轮流执政、互相对峙的政党制度;典型国家有美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国,以英国和美国最为典型;多党制是资本主义国家中多党并立,由两个以上主要政党或者几个政党联盟,操纵选举,轮流执政的政党制度;典型国家有法国、德国、意大利、日本、印度、巴西等国,以法国和意大利最为典型。

③其作用主要表现在:

A维护资产阶级的根本利益和政治统治;B排斥和压制无产阶级政党掌握政权;C调节资产阶级内部矛盾;D骗和麻痹劳动人民。总之,资本主义国家无论是两党轮流执政,还是多党联合执政,都是资产阶级及其代理人执掌政权,都没有改变政权的资产阶级性质。

④实质:资产阶级利益服务,维护资产阶级统治的制度。资本主义政党制度是维护资产阶级统治的政治工具。

(3)社会主义政党制度是工人阶级政党代表工人阶级和劳动人民领导国家政权和国家政治生活的政治制度。

4、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度

(1)我国的民主党派

①八个民主党派的名称:民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、台盟

②建国后,民主党派的重要作用及其性质的变化:他们由带有阶级联盟性质的政党,转变为各自所联系的一部分社会主义劳动者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟,成为中国共产党领导下的为社会主义服务的政治力量。

(2)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是具有中国特色的社会主义政党制度,是我国的一项基本政治制度。其基本内容是:

①中国共产党是执政党,各民主党派是参政党,中国共产党和各民主党派是亲密友党。中国共产党是执政党,其执政的实质是代表工人阶级及广大人民掌握人民民主专政的国家政权。各民主党派是参政党,具有法律赋予的参政权。其参政的基本点是:参加国家政权,参与国家大政方针和国家领导人选的协商,参与国家事务的管理,参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。

②中国共产党和各民主党派合作的政治基础是坚持中国共产党的领导和坚持四项基本原则;坚持中国共产党的领导是多党合作的首要前提和根本保证,中国共产党对民主党派的领导是政治领导,即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。四项基本原则是立国之本,是改革开放和现代化建设的保证。共产党和各民主党派团结合作必须以坚持四项基本原则为政治基础。

③中国共产党和各民主党派合作的基本方针是"长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共"。"长期共存"是指中国共产党存在多久,民主党派就存在多久,多党合作制要长期存在和发展下去。"互相监督"是指共产党与各民主党派在坚持四项基本原则基础上互相监督,尤其强调参政党监督执政党。"肝胆相照,荣辱与共"表明各党派要真诚相见,以诚相待,参政党要和执政党一道经受考验,共同承担国家和民族盛衰兴亡的责任。

④中国共产党和各民主党派以宪法和法律为根本活动准则。共产党和各民主党派都同样受到宪法的承认和保护,都在宪法规定范围内享有政治自由、组织独立和法律上的平等地位。同时共产党和各民主党派又必须遵守宪法和法律,在法律允许的范围内开展活动,以宪法和有关法律为准绳,进行民主协商,互相监督。

(3)多党合作制的重要机构--中国人民政治协商会议

①性质:人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构,是中国人民爱国统一战线组织,是具有中国特色社会主义民主的一种重要形式。

②职能:人民政协的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。

政治协商,是对国家和地方的大政方针以及政治、经济、文化和社会生活中的重要问题,在决策前和决策执行中进行的协商。政治协商已纳入决策程序,成为党和国家科学民主决策的重要环节。

民主监督,是对国家宪法、法律和法规的实施,重大方针政策的贯彻和执行,国家机关及其工作人员的工作,通过建议和批评进行的监督。

参政议政,是对政治、经济、文化和社会生活中的重要问题以及人民群众普遍关心的问题,开展调查研究,反映社情民意,进行协商讨论。通过调查报告、提案、建议案或其他形式,向中国共产党和国家机关提出意见和建议。

(4)多党合作制适合我国国情(多党合作制度的优越性)

共产党执政、多党派参政,共产党领导,多党派合作,是适合我国国情的政党制度,具有显着的优越性。

第一、有利于推进社会主义民主政治建设,

第二、有利于促进社会主义物质文明和精神文明的建设,

第三、有利于推动祖国和平统一大业的实现。

(5)中国不能实行西方多党制

①西方国家所建立的民主形式和程序,其中的合理部分可供我们借鉴和参照

②西方多党制从根本上不适合中国国情,我国绝不能搬用它。

第一、我国基本经济制度决定不能实行西方多党制

第二、我国的国家性质决定不能实行西方多党制

第三、主张在我国实行多党制,实质上是要取消中国共产党的领导和执政地位。

人教版高中政治教学设计精选篇2

一、重点难点

1.重点

各类银行的职能

2.难点

银行的体系和职能

二、教学方法

本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采用对比的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌握。同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。

三、教学过程

导入新课

1.比较导入法

问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有?二者是不是一家银行?如果不是，那它们有什么区别?有关内容就是本框所讲的。引出本框内容。

2.复习提问式

为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。设问：银行的含义是什么?银行是怎样产生的?通过对其内容的回答，进一步指出现实生活中，同学们会经常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的?各自的职能怎么样?这便是第二框的主要内容。

3.直述导入式

本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。

主体内容教学

1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类

讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。

2.各类银行的性质和职能

首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：

投影表1：中央银行和商业银行的区别：

学生在阅读教材的基础上完成上表，教师加以总结。

投影资料1：

中央银行是我国金融体系的领导力量，无论是银行金融机构，还是非银行金融机构，都要接受中国人民银行的监督和管理。中央银行的设立，使得政府拥有了一个管理全国金融机构和货币金融活动，从而能有力地贯彻政府的宏观经济管理政策的权力机构，所以，人们常把中央银行称为“银行的银行”。

投影资料2：

商业银行是我国在1994年金融体制改革中由过去的专业银行改变而成。根据《中华人民共和国商业银行法》的规定，商业银行是以经营工商业存、放款为主要业务，并以利润为主要经营目标的企业法人。因这类银行依靠吸收活期存款作为发放贷款的基本资本来源，这种短期资金来源只适应经营短期的商业性放款业务，故称“商业银行”。

在西方商业银行有独资经营、合资经营、集资经营、官商经营、国家经营等不同的组织形式，中国工商银行、中国农业银行、中国建设银行、中国银行等作为国家独资商业银行，它们不受政府干预，独立决定投贷方向，坚持银行资产的盈利性、流动性和安全性相统一的原则，争取在最小的风险下获得利润。

我们再来分析一下主要商业银行的性质和职能。

投影表2：

学生完成上述表格，教师加以总结。

要特别指出：商业银行是特殊企业，是以利润为主要经营目标的，就此引出银行利润，指出其来源。并在此讲清“利率”这一概念。

还要指出，随着市场经济的发展，我国一些股份制或地方设立的商业银行也日渐兴起，如中信实业银行、光大银行、华厦银行、招商银行、福建兴业银行、广东发展银行、深圳发展银行、上海浦东发展银行、城市商业银行等。此外，一些中外合资和外资金融机构也发展很快。

最后要明确，我国商业银行的专业分工将会互相渗透，其职能和业务范围向综合化、多样化发展。

投影表3：

投影资料3：

政策性银行是金融家族的新成员，随着金融体制改革的进程，为了彻底解决国家专业银行政企不分，集政策性银行业务与商业性银行业务为一身的局面，国家在1994年先后组建了国家开发银行、中国进出口银行和中国农业发展银行，至此，我国政策性银行的运行框架已基本形成。三家政策性银行是直属国务院领导的政策性金融机构，将实行自主、保本经营，企业化管理，不与商业银行金融机构竞争。它一般不接受存款，也不从民间借款，专业性强，与政府的产业政策密切配合，这是一种只贷不存的银行。

人教版高中政治教学设计精选篇3

教学目标

知识目标：

使学生了解文学艺术、科学技术对中华文化的意义;

理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色;

明确各族人民共同创造了中华文化;

理解中华文化特有的包容性。

能力目标：

培养学生综合分析的能力，这里主要是提高学生整合政治、历史、地理等学科之间知识的综合能力，加深对文化相关问题的理解。

培养同学们理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标：

增强学生对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国情感，为将来投身于社会主义建设奠定良好的思想基础。

教学重难点

教学重点与难点

重点：中华文化的博大精深

难点：中华文化的包容性

教学过程

教学过程

(一)第一环节：情境导入新课

如果说第六课第一框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年，展现中华文化的顽强生命力，激励青年学生再创新辉煌，那么本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。

视频展示：满江《中华颂》，请学生认真欣赏歌曲，抢答里面涉及了多少中华文化?

(二)第二环节：活动探究(三个活动，探究三目内容)推进新课

设置现场招聘会：招收国际高级旅游顾问若干名

条件——大学本科及以上文凭，身心健康，无不良嗜好，责任心上进心强。

待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且无上限。

过三关斩六将：第一关：眼力———鉴宝

第二关：脑力———才思敏捷

第三关：实战演练(共50分)

第一关：眼力———鉴宝

活动要求：应聘小组合作探究对应号码的“珍宝”，然后每一组派一名代表发言，分享小组对此宝物名称、特点和价值的了解情况。要求简明扼要，发言时间不超过一分钟。(总分40分)

《西游记》是中国古典四大名著之一，作者为明朝万历年间的吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。

京剧又称京戏，在台湾又称平剧、国剧，与豫剧、越剧同为中国戏曲三鼎甲;京剧起源于徽剧、汉剧、昆曲、秦腔(梆子)四个地方的剧种，并于清乾隆末期，四大徽班进北京后，互相影响，逐渐融合发展而成;早期流行(龙套)七行，以后归为生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工;京剧脸谱有讲究，红脸代表忠勇;黑脸代表猛智;蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄;黄脸和白脸代表凶恶;金银脸是神秘，代表神妖。脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具，留用至今。京剧内容较擅长于表现历史题材的政治、军事斗争。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，被公认为是我国的国粹。

中国早在11世纪北宋庆历间(1041-1048)由平民毕升发明了活字印刷。它作为中国古代“四大发明”之一，活字印刷的发明是印刷一次伟大的技术革命，为世界科学技术史写上了光辉的一页。曾对世界文明进程和人类文化发展产生过重大影响。是中国人民勤劳、智慧的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。

《本草纲目》是明代李时珍著作的，被誉为“东方医学巨典”,是我国医药宝库,以论药材为主,《本草纲目》也纠正了前人的许多错误之处.本书不仅是一部药物学著作，还是一部具有世界性影响的博物学著作，实用性极强。该书还注重整体性，书中涉及的内容极为广泛，在生物、化学、天文、地理、地质、采矿乃至于历史方面都有一定的贡献。不愧是中国古代中医科学方面的集大成者。

学生通过历史课的学习，已掌握了较多这方面的实例，所以可放手交给他们，教师只需注意引导以文学艺术、科学技术为重点，畅谈中华文化的独特一面及其对世界的巨大贡献，从而总结出我国古代文学艺术和科学技术的特点及其在世界上的地位等。最后多媒体显示国外学者的一些评价，激起学生的民族自豪感。

第二关：脑力———才思敏捷

在第二目“一方水土，一方文化”的学习中，学生分别搜集吴越文化、滇黔文化图片、视频、文字资料等，因为学生的活动空间和视野不是很广，如果缺乏前期准备，会导致该部分的教学出现空洞、抽象的问题。课堂上可按以下步骤进行：

观看两组文化，展示视频。回答以下两个问题(每问5分，共10分)

1、各小组分别推举成员比较两组文化的特点

2、分析导致文化呈现区域性特点的原因

得出结论：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，渐趋融合;同时，受历史、地理、经济等因素的影响，保持着各自的特色。

第三关：实战演练(共50分)

假设现在有一批外国贵宾想重点了解博大精深中华文化中关于饮食文化、建筑文化、民族音乐舞蹈艺术以及特色民族节日习俗这四个方面的信息，请你为他们现场介绍。

要求：请各应聘小组合作探究相应主题，小组代表现场介绍，介绍时间不超过两分钟。

多媒体继续展示石窟艺术、民族文学等，学生在感受少数民族文化成就的过程中不难得出结论：各民族文化都为中华文化作出了重要贡献，都是中华民族的骄傲。由此进入第三目“中华之瑰宝，民族之骄傲”。各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力，这是该目的落脚点。

接下来，集体智慧，学生思考：区域文化之间尽管有这样那样的差别，却能和谐共处于中华文化之中，这说明了什么?当然，该问题在此处未必可以得到完美解释，让学生初步感受到中华文化的包容性即可。这样，继上一框题讲述“薪火相传，一脉相承”后，为最终彻底解决难点“中华文化的包容性”再次做了铺垫。

经过前面的铺垫，对“中华文化的包容性”的理解难度已有所降低，学生可以尝试展开深入探究，但为提高针对性和实效性，仍需教师适当加以点拨。过程如下：

1、学生调动已有历史知识储备和课前搜集的材料分组交流：历在思想文化方面，对诸家学说所采取的兼收并蓄的学术主张;中国文化长期吸收周边少数民族的哪些优秀文明;在对待外域文化上，中华民族是否敞开博大胸怀扬弃吸收。

2、从现代找出能充分体现中华民族的文化开放心态和中华文化非凡融合力的例子。这样可增添几分时代气息，更好地服务于当下实践。

3、在双向互动中，引导学生在知的基础上有所思、有所悟，将以上感性认识上升为理性认识，明确中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存异、兼收并蓄)，以及包容性对中华文化形成、发展乃至续写辉煌的作用与意义。

课后小结

本课教学内容，理论性不是太强，难度不大，主要要说明博大精深是中华民族文化的基本特征之一。教学环节在设计上鼓励学生列举事例分析说明了中华文化的这一特征，并且设计了探究环节，让学生在讨论分析中感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自尊心。但教师一定要及时给予引导和总结。避免过分注重形式而忽视内涵。本节课能否达到预期目标关键在于学生的积极主动性的发挥程度，所以课前要组织学生去搜集有用信息，培养学生自己动手获取、解读、及分析和整合信息的能力。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养。

人教版高中政治教学设计精选篇4

1.中华文化的力量,集中表现为民族精神的力量。中华民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神支柱、推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族之魂。

2中华民族精神的精神内涵?

3.中华民族精神的核心

①中华民族精神的核心是爱国主义。

②无论什么时期,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。

③爱国主义不是抽象的,而是具体的。不同的历史时期,爱国主义有共同的要求,也有不同的具体内涵。在当代中国,爱国与爱社会主义是一致的。发展中国特色社会主义,拥护祖国统一,是新时期爱国主义的主题。

4.民族精神的时代特征(薪火相传,越燃越旺)

5.弘扬和培育民族精神的意义?

6.弘扬和培育民族精神的途径

(1)弘扬和培育民族精神,最重要的是发挥"主心骨"的作用。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果,是我们应对世界范围相互激荡的各种思想文化的"主心骨"。有了"主心骨",才能在全社会形成共同理想和精神支柱。

(2)弘扬和培育民族精神,必须继承和发扬中华民族的优良传统。既要珍惜和爱护中华民族的优秀文化传统,又要继承和发扬党在长期革命斗争和建设实践中形成的优良传统。

(3)弘扬和培育民族精神,必须正确对待外来思想文化的影响。既要借鉴世界各国人民创造的先进文化成果,汲取各民族的长处,又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。

(4)弘扬和培育民族精神,必须与弘扬时代精神相结合。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,相辅相成、相互支撑。民族精神注入以改革创新为核心的时代精神才能博采众才、日益丰富,具有生机和活力。只有坚持以爱国主义为核心的民族精神,才能使时代精神不移根基、不失本色。

人教版高中政治教学设计精选篇5

【设计思想】

通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。做到教学直观性、科学性与实效性的统一。

【教材分析】

教材第二课是接着第一课货币的相关内容的基础上编写的。用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。经济生活中价格和我们的生活息息相关。教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。同时价格变化还会影响相关商品的需求量。价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。

【学情分析】

高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。

【教学目标】

1.知识目标

(1)通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义

(2)通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响;价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响;价格变动对生产的影响。

(3)通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。

2.能力目标

本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。在学习“价格变动对人们生活的影响”时，让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量，提高劳动生产率及开发新产品是根据什么来考虑的。通过探究、分析这些问题，有助于提高学生对现实经济生活的认识和参与日常经济生活的能力。

3.情感态度价值观目标

通过本课的学习，使学生懂得在市场经济生活中，在什么时候，什么地方，什么情况下购买商品是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，也有助于培养市场活动的自主性、竞争性和独立精神。

【教学重难点分析】

教学重点：价格变动对生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生了解并掌握这一内容。只有理解和懂得了这一影响，才能正确认识社会主义市场经济发展过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象，深刻理解党和国家的现行经济制度政策，提高学生参与经济生活的能力，因而是重点。

教学难点：需求弹性问题。由于不同的商品价格变动对生活的影响不同，在加上其他因素，如心理预期等的影响，价格变动显得复杂，而且需求弹性问题是高等教育重点讨论的问题，理论性很强，学生现时的抽象思维能力较弱和生活阅历较浅，决定了理解这一问题有不小难度。因此是本框题的难点。