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八年上政治教学设计方案

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说课稿可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求,从而调整教学策略,提高教学质量。八年上政治教学设计方案应该写成什么样的?快来看看八年上政治教学设计方案,本文为你提供八年上政治教学设计方案写作技巧和示例!

八年上政治教学设计方案(精选篇1)

<一>.教学目标:

1.情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

2.能力目标:认识自己家庭的能力。

3.知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

<二>.教学准备:

和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?

<三>.教学重、难点:如何理解家庭既是亲情组织,也是个法律概念。

<四>.教学过程:

1、【导语】:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)

简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”

2、【情景故事】:教材P4两则故事说:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”

3、体验活动一:我眼中到的家。(并请说明理由)

【小结】:家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……

4、【我说我家】:

——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。

【知识拓展】:家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?

——父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?

5、【实话实说】:喜欢“选择什么样的父母”?

A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动不要参加。

D、……

【小结】:父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。

6、【作业】:介绍我家的好品质、好家风。

我爱我家

八年上政治教学设计方案(精选篇2)

<一>.教学目标:

1.情感、态度、价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。

2.能力目标:辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。

3.知识目标:孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

二、教学准备:给长辈洗一次脚.

三、教学过程:

1、【音乐导入】:《爱的奉献》

2、【故事】:“小锋和妈妈”(课本P12)

小组活动一:妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?

你理解小峰妈妈的一片苦心吗?

小峰以什么方式回报母亲?

你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。

3、【古诗欣赏】:《游子吟》

【小结】:唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱。

4、【承转】:父母给了我们无私的爱,把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。

5、【经典回放】:“阳光学子的感人故事两则”

6、【活动二:】:请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?

例一:沈阳市文艺二校门前,准时出现了两位扫街人。一个是中年女性,另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩,身穿橘黄色马甲,挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束,一丝不苟地清扫着每一个角落。

例二:……

【小结】:孝敬父母就是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴……

8、【倡议】:我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,可他们却十分的感动。为此,我想对全体同学提出几条倡议:第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。

9、【作业】:给长辈洗一次脚并谈体会。

附材料:

葛晓岚(理649分,考上浙江大学):小时候父母都身染重病,母亲一直瘫痪在床,父亲患了肝炎,但我们一家三口还是幸福地生活在一起,直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击,他拖了几年,也离开了我。现在我和外公一起生活,冬天的晚上,我经常听到外公的咳嗽声,好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了,我告诉自己,不能生活在阴影中,我还拥有很多珍贵的东西,比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服,更没有零用钱;炎夏的午后,一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。

盛锋锋(理678分,考上复旦大学):我出生在新昌山区,很小的时候,父亲常在外地打工,母亲既要做农活,又要照顾我们姐弟俩,每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山,直到天黑才回家。每逢春节,别人家都开开心心地过新年,父亲还要四处奔走,为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛,我深有体会。上高中时,我参加了许多兴趣小组,让我开阔了思维,使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学,我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。

八年上政治教学设计方案(精选篇3)

<一>.教学目标:

1.情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。

2.能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。

3.知识目标:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。

<二>.教学重点、难点:感受家庭的温暖

<三>.教学准备:

学生准备小时候与家人的合影;

和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?

四、教学过程:

课前导入:展示学生小时侯与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?

【点明课题】:《我爱我家》

活动一:“我说我家”。

我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。

【过渡】:对于“家”,我们是不是还有其他更深的认识呢?

活动二:“家”是什么?

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流,然后课堂上发言。

教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。

【小结】:“家”是情感的栖息地;天然学校;经济物质来源;娱乐天地;发展大本营。

活动三:听“丢丢的故事”(材料)

小组讨论:A、你认为丢丢有家吗?

B、丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)

活动四:我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧!(课本P8)

【总结】:家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;父母是我们最亲的人,

也是我们的第一任老师。在家庭中,我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。

7、【作业】:给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上,把你最想对父母说的话写出来。(对父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望等)

(材料)丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿,出生以后就将她寄养在外婆家,很少过问,也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大,外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了,自己向父母要抚养费,可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉,法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费,并定期支付丢丢的抚养费(含教育费用),直到她有独立生活能力时为止。

问题:1、你认为丢丢有家吗?

2、你认为丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)

八年上政治教学设计方案(精选篇4)

第一课时 家,温馨的港湾

教学目标:

通过学习,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母为自己成长付出的辛劳,培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。

使学生知道父母给与了自己生命,父母抚养教育自己成人,懂得孝敬父母是中华民族的传统美德,也是法律赋予的义务。

教学重点:

引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩,激发孝敬父母的积极的情感。

教学难点:

培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯,真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。

课前准备

1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片,带到课堂上与同学们交流。

2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事,准备在课上与同学们共享。

教学过程:

播放《让爱住我家》的歌曲,听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家,家,应该是我们最熟悉的地方,指导学生阅读《可爱的家》,思考走遍天涯海角,最思念的地方是什么?在家中是谁给我们带来了温暖?自己又该给家里做些什么?今天我们来一起分享家庭的温馨,一起思考对家庭的责任。

学生活动:

教师组织学生展示自己准备的照片,介绍一下自己选择这张照片的原因。介绍完了之后,要求学生用一句话表达自己对家的感受。

活动结束后,教师进行总结,揭示家庭的美好——是落叶回归的根,是孤雁向往的巢,是江河拥抱的海,是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。

教师引导、组织活动:说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事?

学生活动:略

教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。

学生总结:父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们,交给我们基本的生活技能;父母从思想品德上关怀、教育我们,引导我们树立人生的目标,教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分,父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。

作为学生,我们应该学会感恩,教师请学生讲“香九令,能温床”的故事,告诉学生孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律应尽的义务。(讲解中教师注意引导)

应该怎样做呢?

出示胶片:你会怎样做

父母要出远门时,我会

父母在工作中遇到烦恼时

父母生病时

父母给我们提意见时,我会

还能做到:

通过活动,学生知道要多理解,关心 、体贴他们,尊重父母等等

收获平台

通过本节课学习,你知道了什么?

你打算怎样做?

课堂练习

布置作业:行为作业

回家做几件孝敬父母的事情?谈谈自己的感受?

板书设计

家,温馨的港湾

一、温馨的家庭生活

二、不忘父母恩养育恩

八年上政治教学设计方案(精选篇5)

【教材分析】

1、教材地位及作用

“开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者”的第一目内容,在本单元教学中起着承上启下的作用,即在上节课学习“世界文化之旅”了解了文化多样性的基础上,学会用客观平等的态度对待不同文化差异,为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫,并以此为契机帮助学生提升思想境界,做负责任的合格公民。因此本课内容显得尤为重要。

2、教学目标

(1)知识目标:了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法

(2)能力目标:掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法,加深对不同文化的了解,学习其他文化的优点、长处。

通过教学和活动,使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活,培养学生理论与实际相结合的能力。

通过对典型事例的分析,对活动的感悟和总结,培养学生从感性认识上升到理性认识的能力,提高学生的理解能力。

(3)情感态度和价值观目标

既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化

的价值,能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。

3、教学重点、难点

面对不同的文化,开放的胸怀意味着什么?

【学情分析】随着我国改革开放的深入,中学生和其他文化的距离拉近了,但在对待外来文化和传统文化的态度上出现了许多偏颇,因此学生需要在通过对世界多元文化的交流、了解和感受中,学习拥有一种开放的胸怀,并在老师与同学相互之间的合作探究中,在恰当的引导下,培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。

【教学策略】

1、充分发挥学生的主体地位。

设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则,课前关注学生的生活,教学中随时关注学生的活动和体验,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

2、充分发挥教者的主导作用。

教者既是一节课的导演又是演员,要对学生多多施以“真诚”的肯定和引导,因为只有这样,你才能在感动自己的同时,让学生有所感悟,达到知、情、意的和谐统一。

3、 运用现代教育技术,辅以教师有感情的讲述,使学生能全方位、多角度的了解相关知识。

【教学过程】

导入:

中国改革开放三十年来,越来越多的外国友人来到了中国,越来越多的中国人走向了世界,生活在不同文化背景下的人该怎样平等相处、奏好和谐的文化乐章,已成为我们面临的新课题,第29届北京奥运会给我们交了一个满意的答卷:(播放歌曲《你和我》,多媒体展示奥运场景)

__ 年8月8日晚上中国国家体育场“鸟巢”中响起《你和我》的歌声将全世界人民的心紧紧联在了一起,整个奥运和残奥两会期间,中国人民向世界展示了“友谊、团结、和平、进步”的新形象,不仅促进了中国竞技体育的新跨越和不同文明之间的交流,更加深了世界对中国的认识和了解。那么作为新时代的中学生我们该怎么做呢?

要以开放的胸怀,来做友好往来的使者。(学生回答的基础上教师总结)

做友好往来的使者(板书课题)

一、虚心学习其他文化的优点

活动(一):请欣赏小品表演:小雪和mary的故事(p64案例,学生课前准备)

多媒体呈现课本的问题:

1、如果你是mary,会怎么办?(联系自己想问题,提高学生的参与的积极性。)

2、我们能以“好”或“坏”来评价mary的处理方式吗?

活动(二):你理解吗?(多媒体出示五种情景进行测试)(意图:引导学生换位思考,生活在不同的文化背景下,会有不同的待人处事的方式,进一步分析中外文化的差异,帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异。)

3、有人说,在20世纪七八十年代,开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天,你认为开放的胸怀意味着什么?(学生分组讨论,发表见解)

小结:开放的胸怀意味着——我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。

活动(三):各抒己见

1、比利时红绿灯很少,为什么秩序井然?

2、你对“只有人,才是万事万物的红灯”这句话怎么理解?(讨论)

3、欧洲的汽车文明,对我们有什么借鉴之处?(讨论)

学生回答后,联系《交通安全法规》,教师介绍“以人为本”的三礼让原则,“车让人”、“人让车”、“车让车”,教育学生要遵守交通规则。

小结:开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。学习哪些文化呢 ?

学生齐读毛泽东同志说的一段话:

“一切民族、一切国家的长处都要学,政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”

学生讨论回答。

教师:我们也不是什么都拿来,而要结合自己国家的实际情况,取其精华,去其糟粕。

活动(四):“身临其境”

小品中mary给了小雪一个大拥抱,让小雪不知所措。如果你遇到一个外国友人,你伸出手要跟他握手问好,他却想拥抱你,甚至是吻你的脸颊,这时你怎么办?

多数学生回答:我会觉得很难为情,不过还是会让他拥抱。

教师:同学们感到难为情,是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄,我们应该继承和弘扬中国的传统文化,而大家都能够以开放的胸怀,以客观、平等的态度,尊重美国人的礼仪交往方式,让对方拥抱,也难能可贵。(过渡)开放的胸怀还意味着我们一方面要学习其他民族的文化的长处,另一方面也要保护和展示本民族的文化。

二、保护、弘扬优秀文化

活动(五):中法文化年

多媒体呈现中法文化年的图片:在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫;法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。

提问:中法文化年的举办,对中法两国来说有什么现实意义?

学生讨论,教师归纳:可以更好的促进东西方文化的交流和融合,展示了中国的民族文化,我们要更好地让外国人了解中国源远流长的文化,让世界了解飞速发展的中国,所以我们要保护、宣传、弘扬好中国的民族文化,甚至还要保护好地方文化。

活动(六):中华传统文化知多少

课件展示中华文化瑰宝和对世界的贡献,教育学生继承、弘扬传统文化。

教师借机布置一份家庭作业:为开放的家乡哈尔滨设计举办文化月的方案

三、珍惜、爱护各个国家和民族的文化

活动(七):多媒体展示梁思成的照片和故事,学生讨论思考:梁思成这样做值得吗?

师生共同探讨后明确:值得,因为任何民族的文化的精华,都是全世界的,属于人类共同的文明成果,开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

美军接受了梁思成保护历史名城奈良的建议,但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克,对其的文化进行肆意的破坏。

多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座40__年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。

提问:看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏,你们有什么感受,作为地球村的村民,我们应该怎样对待各个民族的文化?(学生讨论)

对!我们要以开放的胸怀面对不同的文化,让“地球村”的文化更绚丽多彩!(课件展示图片)

课堂小结:

提问:今天我们一起探讨了什么问题,你学到了那些知识,明白了哪些道理?(学生回答,教师归纳)

今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者。开放的胸怀意味着以客观、平等的态度来面对不同的文化,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,要善于虚心学习其他文化的优点和长处。保护和展示本民族的文化,是我们义不容辞的责任,对其他国家和民族的文化,应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

附板书设计:略

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