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初三上册英语的教学设计

时间: 小龙 英语说课稿

写好说课稿需要深入思考、仔细研究、反复推敲,从而提高教学质量。下面给大家整理一些初三上册英语的教学设计,方便大家学习怎么写初三上册英语的教学设计。

初三上册英语的教学设计(精选篇1)

教学目标

1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

2. 通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词,训练学生的动手能力。

3.通过学习,学生能根据自己喜欢的颜色设计东西,培养其动手的能力。

教学重难点

重点:掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

难点: 会用句型I see...描述自己看到的颜色。

教学工具

PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片

教学过程

1、Warm-up

(1)T:Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng

Ss:Hello.Mr.Cheng.

T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?

引导学生也可用汉语回答颜色

T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)

2.Presentation:

(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图,让生进行操练,为本课的学习做好铺垫。

T:Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.

(2)课件出示公园图片,引导学生说出在公园里看到的景色,同时呈现本课的录音视频。

T:Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片) 领读单词park.Do you want to gothere?Let’s go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)

T:Yes,it’s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?

Ss: Yes/No.

T:What do you see in the park? Let’s go,listen carefully(播放课文录音,让学生仔细的听)

T:What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。

引导学生分别说出:I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)

T:How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)

T:How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片,引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)

播放chant伴奏,让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

T:OK,Ihave these colours.Look(分别呈现四个单词卡片)

教师领读、齐读、分组读

(3)T:OK,now,listen(再次播放chant伴奏,师生看黑板齐唱)

(4)活动:I say,you do

T:Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.

(5)课件出示四个句子,让学生进行操练。

T:Look here,In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子,学生齐读)OK,showme your finger(让生手指四个句子齐读)

(6)让生打开课本自己读,然后呈现chant文本,让生跟唱。

(7)活动:Colour your park

T:Now you have a new park,colour your park colourful.

学生开始活动,教师在下面巡视指导。

(8)找学生汇报自己的作品,利用句子I see...进行描述。

六、Homework:

绘制一个公园和你的家人一起分享。

初三上册英语的教学设计(精选篇2)

听懂,会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

教学重难点

教学重点:学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

教学难点:介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。

(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。

2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

A(1)教师出示自己的照片:It’s me .I’m MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man 引出 MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher:I have a beautiful girl’s photo,look ,she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls . 引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I’m …

B(1) T:What’s this?

引导学生用已经学过的:This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green 的照片

引出:This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

练习用

图片展现 进一步练习this is 。。。介绍某人

(同时练习使用MR MISS)

(3)用所学知识 this is Mr/Miss 介绍同桌。

C:morning

(1)、出示一个时钟,从6点到十二点都伴随着morning这个词,帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练 morning.

教师向学生打招呼:T: Good morning.引出Good morning.

学生操练Good morning.

D:FLASH来展示Let’s talk部分的对话时

学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容.

学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练 (Activities/ Practice)

介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:画一画,说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、 课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语:Hello!你好!

上午见面问候语:Good morning!早上好!

下午见面问候语:Good afternoon!下午好!

晚上见面问候语:Good evening!晚上好!

初三上册英语的教学设计(精选篇3)

教学目标

1. 能力目标

能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

2. 情感目标

培养学生爱护动物、保护动物的意识。

教学重难点

能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学工具

ppt课件

教学过程

1.Warm-up

(1)Free talk(1分钟)

a. ---- Good afternoon, Fangfang.

---- Good afternoon, Lanlan.

b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?

---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

---- Very well, thank you.

(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)

(3)大小声游戏:rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)

教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。

(设计思路:活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词。)

2.Presentation

教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

(1)教学duck

a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生:Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?

b.课件出现duck的画面及叫声

T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。

(2)教学rabbit

T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。

(设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平。)

(3)教学panda

出示课件。

T: Look, it's a lovely animal. What's this?

引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透。然后说:Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)

(设计思路:在熟知的语言中呈现单词,在真实的情境中交际,避免了枯燥无意义的机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

(4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。

接着出示cat的图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.

(设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。)

(5)教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词。

(设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容。)

3.Practice

(1)让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物。

(设计意图:小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。)

(2)教师播放Let's learn部分的课件,让学生跟着说,注意语音语调。

(3)教师示范表演,学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

4. Consolidation

(1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词:Cool! Super! Great! Wow!

(2)比一比,看谁模仿的动物叫声最逼真。

(3)赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动。

5. Add-activities

(1)教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节。

(2)Let'sChant

Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.

Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.

Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.

Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.

Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.

Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.

6. Homework

(1) 把你知道的动物单词说给家长听。

(2) 和同伴一起做模仿动物表演。

(3) 小组合作进行编对话或儿歌。

初三上册英语的教学设计(精选篇4)

教学目标

1.正确认读26个大小写字母,会背字母表。

2. 能找出相同的字母。

教学重难点

【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

教学工具

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Hi, boys and girls,,

B: Hi, Miss Zhu,,

2.Let’s sing ;Hello

3.复习文具词汇 ,,

Find and match,看图连线,举手抢答,带领同学们进行操练。

(二)呈现新课(Presentation)

1.课堂导入:以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

2. watch and repeat

观看26个字母的书写发音视频,认真听并模仿朗读。

3. Let’s learn接下来,老师逐个教学字母边领读边板书,并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

Chant:

T: A is for apple

S: apple 、apple、apple

(三)趣味操练(Practice)

1. 开火车按字母表顺序认读。

2. 课件单个出示字母,点名认读。

3. 连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。

4.find out完成课本上在画中找字母任务。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.show time

出示小组找到的生活中的字母

2.Let’s sing ABCs song

第一遍先播放音乐学生听

第二遍全体齐唱,可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。

3.回家复习巩固26个字母的认读。

初三上册英语的教学设计(精选篇5)

教学目标

1能够圈出相同的字母,熟练认读26个英文字母。

2数出文具单词的数量,听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词:crayon,pencil,pen,eraser,ruler,bag,book,pencil-box。

教学重难点

教学重点:

1字母的认读;

2听说认读8个文具的单词:crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book,pen,pencil box。

教学难点:

较准确读出各单词,尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

教学工具

ppt课件

教学过程

ⅠGreetings

T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....

T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....

ⅡPresentation

1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼,复习26个字母。

2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.

师生齐唱字母歌,复习巩固字母。

3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词,并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。

Ⅲ Drill

1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子,然后学生两人一组圈出相同的字母。

2 The letters’show is great. Now it’s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。

3 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状,发给学生,操练单词的认读情况。

Ⅳ Consolidation

The letters’show is over. They are tired. We must send them home.

通过送字母回家的活动,巩固所学文具单词。

We should takegood care of your stationary.

观看视频,引出情感教育。

ⅤHomework

Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

用所学文具画一幅文具图片,并介绍给父母听。

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