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三年级秋天的雨教案教学目标

时间: 小龙 语文说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的三年级秋天的雨教案教学目标,希望能够帮助到大家!

三年级秋天的雨教案教学目标【篇1】

教学目标 :

1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

教学重点:

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学难点 :

让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学用具:

多媒体课件

教学时数:

2课时

教学过程 :

第一课时

一、谈话导入 ,揭示课题

1、同学们,今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)

2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书)

3、请小朋友自由读读课题。

二、初读课文,读中感悟。

1、请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,从而使课文读得正确、流利。

2、请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子,同时给文章标上自然段。

3、谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给予指正。

4、同学们想不想听老师朗读课文,师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现,在晨读课上老师经常大声地读课文,一篇课文老师不知道读过多少遍,而且老师在读书时边读边想课文中的画面,好像看电影一般,你们要不信,请按老师的方法读,聪明的你们绝对比老师强。

5、生自由练读。

6、现在我们在同位之间互读课文,比一比谁最强。

7、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)

8、教师小结:同学们这是一篇优美的散文,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,希望同学们用心感悟。

三、写字指导

1、现在经过我们的努力,我们已经把课文读流利了,课文中的生字也认识了,那对于它们的字形你们有没有信心记牢,现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。

2、学生用自己喜欢的方式认写它们。

3、小组内互相交流识记方法。

4、教师强调:同学们本课要求写的生字有12个,如“扇”是多音字,还可以读成shān。“枚”的右边是反文,不是“文”,“柿”的右边是“市”,“菠萝”是上下结构。

5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮,生练习,教师巡视。

6、展评优秀作业 。

四、作业

有感情地朗读课文。

第二课时

一、激情导入 ,揭示课题

1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)

2、秋天的雨景吗?你们看到了什么?(学生畅所欲言,各抒已见,老师适时鼓励、点评。)

过渡:是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。今天,我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文,教师板书课题。

3、同学们让我们共同感悟秋天的雨,齐读课题。

二、初步感知

1、同学们这课你们都预习了吗?那好,老师考考你们,现在老师写一个比较难写的生字,看你们认识吗?教师板书:爽,谁愿意告诉老师这个字念什么?指名读,你是怎么认识的?你真是一个好学的孩子,我们其余同学都应该向你学习;现在老师再写一个生字“扇”,谁来告诉大家?它还有其余的读音吗?对这是一个多音字,同学们我们在学习时一定要做一个细心的会学习的孩子。

2、生字我们已经了解了,那课文你们读得怎么样,想不想向老师展示一下?为了发挥你最好的朗读水平,老师希望你们再练一练可以吗?请用自己喜欢的读书方式,自由练习朗读,把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的词、句重点练习,多读几遍,读通为止。

三、品读课文,感受神奇。

1、老师想倾听你们的美妙的读书声,谁愿意展示自己?

选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

(一)品读第一自然段。

1、同学们谁愿意读读这段?自由朗读,能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。

2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听?

3、你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。

4、秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么?

(二)品读第二自然段。

1、秋天的大门打开后,作者先看到的是什么?请默读第二自然段。

2、指名朗读后并回答。

3、采取比赛朗读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,教师相机出示课件,指导学生朗读。

4、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?请把它背下来。

(三)品读想象第三自然段。

1、谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

2、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

4、假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

5、让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。

(四)品悟、想象第四自然段。

1、秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第四自然段?

2、多人次指名学生朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

3、你还知道其他动植物是怎样过冬的?生谈。

4、语言训练:出示说话卡片:“秋天的雨告诉大家, 。小喜鹊 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,杨柳树叶 ,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在稳重哪里最合适。

四、反复诵读、体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读读直至背诵。)

五、扩展练习

同学们秋天的雨是这样的神奇,这样的五彩斑斓,你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画,并写上几句你对秋天的美赞叹的话。

六、板书设计

11、秋天的雨

颜料

神奇 香味 丰收的和欢乐的歌

声音

三年级秋天的雨教案教学目标【篇2】

学习目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重点难点:

有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

学情分析:

我们班的学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主。因此,在教学中要注重激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外,此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧,但阅读理解和感悟能力还不够,应加强对孩子秋天原野的直观感受,教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。

教学准备:

多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》

教学过程:

一、以情入景,揭示课题。

1、导入课题:

师:大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天的门……看,秋天给我们送来了五彩缤纷的世界,好闻的气味,还有奇妙的声音。

同学们请想一想:是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢?

2、板书课题:

这节课,老师想和同学们一起分享《秋天的雨》,(齐声响亮地读出课题)

二、认读生字词。

课前,同学们已经预习了课文,生字一定都认识了吧,下面我们来响亮地读一读这些字词。好吗?(生自读、小老师领读、齐读、个别读等)

三、整体把握,细读品味。

(一)自读课文,大体了解课文内容。

(同学们真棒,这些字词都掌握了)

请同学们齐读课文,思考课后练习题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?(指名回答)(板书:钥匙,2、颜色,3气味,4喇叭)

(二)听范读,进一步整体感知。

课文一开头,把秋天的雨比喻成什么呢?(钥匙)是啊,它是一把钥匙,轻轻一转,就把秋的大门打开了。下面我们听课文的朗读,边听边思考,走进秋的大门,你看到了什么?(听老师范读课文,同时播放《秋日私语》钢琴曲

生回答(银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙)

(三)赏读第二自然段

1、过渡:同学们,先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。

2、让学生自由读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的同学们,你们看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢?(黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白)

4、拓展:说一说,填一填描写颜色的词语。

()的银杏树()的枫叶()的田野

()的菊花()的果树

5、你知道秋雨还有哪些颜色吗?(老师这儿有一个例句,你能仿照说一说吗?课件演示)

例:秋天的雨把(红色)给了枫树,(红红的枫叶)像(一枚枚邮票)。秋天的雨把()给了(),()像()。

秋天的雨把()给了(),()像()。

(可说很多个)

6、师小结:秋雨的颜色真多!有黄色、红色……秋雨的颜色真是,你能用课文里的一个词语来形容秋雨的颜色吗?

预设:

生:五彩缤纷

师:五彩缤纷是什么意思呢?谁能用自己的话说说?

生:就是颜色很多的意思。

师:很好,他用了描述的方法来解释这个词语。还有别的说法吗?

生:和五颜六色的意思也差不多。

生:他更聪明,用近义词来理解这个词语。这是个好办法。

师:还有没有近义词能代替这个词呢?

生:色彩缤纷、五光十色、绚丽多彩……

师:同学们掌握了这么多词语,真让老师高兴!

7、品读美句:秋雨把这么美丽的颜色给了花草树木,整个大地都变漂亮了,下面这些句子写得太美了谁能用最美的声音读一读呢?

(1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

学生读时,教师点评指导:应该边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情景,语气舒缓柔美,语速缓慢,语调平直,让人舒服,令人陶醉,“扇哪扇哪”要读得慢一点,而且两个“扇哪”之间要做到声断气连。

让学生带着教师点评的建议再读一次,效果更好。

(2)请同学们用这种朗读技巧再读读写枫树的句子。

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

(3)金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。(课件演示(13、14、15、16)

(4)橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

师:同学们读得真有感情,谁能说一下句子里的“你挤我碰”是什么意思。

生:形容水果结得很多,密密的长在树上。

(5)菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

“频频点头”是什么意思?

谁能为大家美美的读一读这句话?

(师:你的声音很甜很美,像百灵鸟一样。让我们掌声送给这位小百灵好吗)让我们一起来做菊花仙子吧。(齐读课文)

(四)赏读第三自然段。

过渡:秋雨不光有五彩缤纷的颜料,还藏着非常好闻的气味呢!让我们来闻闻秋雨的气味。

1、指名读。

师:她读得太投入了,老师好像已经闻到香甜的气味了。这香甜的味道把小朋友的脚怎样了呢?(生:钩住了)

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,你知道讲了哪些水果的气味吗?(指名说说)

3、小朋友的脚为什么会被这些气味勾住呢?(小朋友们都喜欢吃水果,一闻到水果的香味就停住脚步了。)

(五)赏读第四自然段,理解秋雨吹起小喇叭。

1、四人小组自由学习,解决下面的问题:

A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了?

B、课文中只是讲了青蛙要冬眠,你还知道哪些动物要冬眠呢?

2、检查学习情况(指名回答以上2个问题)

3、师生互动演一演:(老师是秋雨的小雨滴,几个同学分别演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、)假如老师现在就是小雨滴,小雨滴来了,我想和小伙伴聊聊天

(1)谁是小喜鹊?你好,小喜鹊,你造房子这么辛苦,累不累呀?为什么不累?你想得真周到。

(2)谁是小松鼠?小松鼠,你好!今年松果的收成怎么样?看到这么多的粮食,你的心情怎么样?我也为你感到高兴。

(3)谁是小青蛙?小青蛙,你好!瞧你忙得满头大汗的,休息一会儿吧。(不行,我得加紧挖洞呢,冬天来了,我要冬眠呢!)那祝你做个好梦吧!

同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬,松柏呢?也在准备着过冬的衣服,杨树柳树的叶子也躲到树妈妈脚下的泥土里。(是啊,秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色,香甜勾人的气味,欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌,带来了喜悦!让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧(出示课件:第一段和最后一段配乐

同学们读得多好啊!读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔,读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们,我们再来赞一赞秋天的雨,把最后一段美美地读一读。

四、教师总结:

同学们,秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,让我们带着这份喜悦到课外寻找吧。

五、布置作业:

1、抄写本课词语。

2、积累关于秋天的好词佳句。

3、画一画秋天的图画。

教后反思:

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际是在写秋天。课文的内容丰富多彩,写了秋天缤纷的颜色,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生领略通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是选编这篇课文的主要意图,也是这篇课文的教学重点。

总之,这节课的教学我自己认为是比较满意的,在领会了文章的主旨、神韵、风格同时,在教学中也基本达到目标中的要求,让学生受到了熏陶和感染。今后,在各类文本的教学活动中,我要更进一步精益求精地预设,和谐自然地生成,让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学习,同时,也有所收获。

三年级秋天的雨教案教学目标【篇3】

教学要求:

1.自学生字新词,结合课文理解重点词句的含义。

2.通过搜集资料,拓展延伸,培养学生搜集处理信息、交流合作能力。

3.默读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

4.有感情地朗读课文,积累背诵自己喜欢的部分。

教学重点:

有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

教学过程:

一、资料汇报,交流共享,引入新课

1.课前,老师请同学们搜集有关秋天的资料,下面分小组交流搜集到的资料。

2.今天,我们也来学习一篇写秋天的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)

3.读题质疑。(如:秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?)

二、品读课文,读中感悟,理解体验

(一)初读,读准读通,巩固生字新词。

(二)再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)

(三)悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。

1.读了课文,感受到秋雨的美吗?

(1)引导找出描写秋天的雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。

秋天的雨,是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

(2)赏读了句子,和伙伴交流交流:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

2.自主选择学习内容,小组交流。(把自己读书的收获与组员交流)

3.个别汇报,相机点拨,朗读体会。

(1)喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把描写颜色的词语画下来,课后抄到词语积累本上)

(2)课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)

()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。

(3)小结:秋雨的颜色真多!有黄色、红色,秋雨的颜色真是——五彩缤纷(领悟词义)。

(4)你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。

(5)听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)

(6)秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)

(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙)引读课文。

(8)小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看一(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。

(9)同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

(10)激情朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

(11)媒体播放秋天美景,感受秋天的美。

(12)配乐朗读全文。

三、自主选择,感情朗读,积累背诵

选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;赛读,评读,在此基础上,引导学生背诵。

四、拓展延伸,鼓励展示

1.交流扩展:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。和伙伴交流:你还知道秋天有哪些美景?

2.自选作业:

(1)收集描写秋天的词句。

(2)把秋天的景物画下来。

(3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

3.下节课展示自己的学习成果。

三年级秋天的雨教案教学目标【篇4】

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重难点:

有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

学习流程:

一、激情导入,提示课题。

大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,好闻的气味,还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。(板书课题)

二、整体把握,细读品味

(一)齐读课文第五段想一想你读懂了什么?

(二)找生逐段读思考课后练习题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?然后回答下面的问题。

(三)赏读第二自然段。

1、过渡:同学们,我们一起来看看秋雨的颜色吧!

2、自由朗读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。

(把描写颜色的词语画下来,课后抄到积累本上。)

4、说一说,填一填描写颜色的词语。(课件展示)

()的银杏树()的枫树()的田野

()的果树()的菊花

5、睢,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景。你们想欣赏吗?

(学生欣赏美丽的多媒体画面)

6、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?

(学生畅所欲言,各抒己见,老师适时鼓励、点评。)

7、你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照例句说一说。

例:秋天的雨把(红色)给了(枫树),(红红的枫叶)像(一枚枚邮票)。

秋天的雨把()给了(),()像()。

8、小结:秋雨颜色真多!有黄色、红色……,秋雨的颜色真是……,你能用课文里的一个词语吗?(领悟“五彩缤纷”)

9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。

(四)、赏读第四自然段。

1、指名读一读。

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,你知道讲了哪些水果的气味吗?

3、四人小组一个水果,让学生感觉水果的气味。

4、除了课文里说的水果,你还想到有哪些水果的气味吗?(说中扩展)

(五)、赏读第五、六自然段。

1、四人小组自由学习,解决下面的思考题。

A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了?

B、你还知道有哪些动物要冬眠的?

2、检查学生学习的情况。

3、同学们喜欢秋天的雨吗?

4、激情朗读最后一段。

三、小小展示台:

1、是啊,秋天给咱们又带来些什么呢?

学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画,丰收的庄稼和水果

三年级秋天的雨教案教学目标【篇5】

教学目标:

知:

1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。

思:

读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

能:

1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。

2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。

习:

培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

教学重点:

引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:

课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。

教具准备:

实物投影、干果一枚,图片若干;课件。学生:铅笔画、水彩笔;秋天中动物怎样准备过冬的资料。

教学过程:

一、导入新课:

导语:(板书课题,播放动画,导入并配乐范读课文。)秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨,走进绚烂的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

二、精读课文:

提问:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其他的不同感受吗?你闻到了什么?)

学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(学生边说教师边板书:看闻听)

1、学习第二自然段。

(1)过渡:秋色多美!让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧!请大家默读

第二自然段,你觉得秋天哪儿最美?边读边画出你喜欢的词句。

请用一种你喜欢的方式交流这一段吧!

(2)自主选择交流方法,交流第二自然段的学习体会。

投影片:选择喜欢的方法,交流交流

画画秋天。

再美美地读读这段。

说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

(3)展示学习成果,精读第二自然段。

A、拼出一幅色彩艳丽的图画,过渡:这些颜色真是漂亮极了!请介绍一下

你用什么颜色画什么?

(指图画)你喜欢秋天的哪处景色?有感情的读读或者说说你为什么喜欢?(出示课件)第二自然段的品读练习。

过渡:你在秋天还看到了什么颜色?秋天有这么多美丽的颜色,你能用一个词形容一下吗?(板书:五彩缤纷)这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天带到我们身边,在秋雨的冲刷下,红的更红了,黄的更黄了!

把这段有感情地读给同桌听听吧!可以看着书读,也可以看着屏幕填空读。学生读全段。(切换成实物投影:图片)

2、学习第三自然段。

(1)过渡:我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦?那个同学怎么不走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步?

学生回答。(板书:好闻的气味)哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,他被那诱人的香味勾住了。自由读第三自然段,边读边闻一闻,你闻到了什么气味?

(2)秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。

谁能比他读得还好?挑战读。

(3)拓展:秋天,还能收获些什么呢?(庄稼;干果:栗子、榛子、核桃等)

丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地

读读这段。

3、学习第四自然段。

过渡:我们一路欣赏着秋色,闻着果香,雨声沙沙的,象是要告诉我们什么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天快要来了。)(板书:冬天即将到来的信息)

1、四人一组,读读课文,看看谁还听到了冬天即将到来的信息?(喜鹊、松鼠、青蛙)你查阅资料了吗?除了书上介绍的动物和植物,再说说谁知道冬天要来了,它是怎样做的?出示实物投影,学生边说,边放上准备的动物图片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;备粮:蚂蚁、田鼠、松鼠等;迁徙:燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等;换皮毛:猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。)

2、说话练习:俗话说:一场秋雨一场寒,最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受,冬天就要来到了!秋雨姐姐不辞辛苦,提醒大家,大家不想对她说点什么吗?把自己想象成准备过冬的小动物,对秋雨姐姐说说心里话吧!指名说。对话练习。

小结:没想到同学们的知识这么丰富,老师准备的图片没有这么全,今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。

三、朗读全文,整体感悟秋天的美好。

过渡:我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。

1、让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(切换回课件)

2、我也给大家配上音乐,请大家练习朗读课文。

四、拓展延伸,鼓励展示。

1、交流扩展:学完了课文,你觉得秋天的雨是什么?课件演示:秋天的雨( )。学生写句子,交流。听了你们的发言,我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人!

2、自主作业:

学了课文后,你想完成什么样的作业?

(1)积累描写秋天的词句,制作成墙报,贴在班里。

(2)把秋天的景物画下来。(课件展示图画)

(3)写一首描写秋天的诗,读给朋友听。(或编写歌词,唱出来)。

(4)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

板书设计:

11秋天的雨

五彩缤纷

好闻的气味

冬天即将到来的信息

1941