教师资格初中语文学科知识与教学能力试题
如果不想从事教师这一职业，可以选择报考教育部门公务员，这类岗位一般要求需要有教师资格证，所以报考人数相对来讲会少一些，比起千军万马过独木桥的岗位，有教师资格证可以减轻不少压力。下面小编给大家整理教师资格初中语文学科知识与教学能力试题，希望大家喜欢！
教师资格初中语文学科知识与教学能力试题【篇1】
1.报考人员基本条件：
①具有中华人民共和国国籍;
②遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;
③符合申请认定教师资格的体检标准;
④符合《教师法》规定的学历要求，普通高等学校在校三年级以上学生方可报考。
2.属地管理要求：申请人应在户籍关系或学籍关系(在校生)或居住证所在地报名参加教师资格考试。
根据《教育部关于取消一批证明事项的通知》(教政法函〔〕12号)文件精神，申请中小学、幼儿园教师资格考试和认定时提交的工作单位或者人事关系证明，改为居住证。
3.在内地(大陆)学__、工作和生活的港澳台居民。
凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，可参加中小学教师资格考试。
4.学历要求：
①报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范或者其它中等专(职)业学校师范教育类专业毕业及其以上学历;
②报考小学教师资格的，应当具备中等师范或者其它中等专(职)业学校师范教育类专业毕业及其以上学历;
③报考初中教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其它大学专科毕业及其以上学历;
④报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历;
⑤报考中等职业学校实__指导教师资格的，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。
5.其它否决条件：
①被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;
②受到剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试;
③曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行;
④不符合报考条件投机报考的，后果自负(后期申请认定教师资格时，其考试成绩无效)。
教师资格初中语文学科知识与教学能力试题【篇2】
教师职业道德
《中小学教师职业道德规范》中教师的职业道德规范
1、爱国守法----教师职业的基本要求
2、爱岗敬业----教师职业的本质要求
3、关爱学生----师德的灵魂
4、教书育人----教师的天职
5、为人师表----教师职业的内在要求
6、终身学__----教师专业发展的不竭动力
《中小学班主任工作条例》
四大亮点：
(1)明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半;
(2)提高了班主任的经济待遇;
(3)保证班主任教育学生的权力
(4)强调班主任在学校工作中的重要地位。
分析和评价教育教学实践中教师的道德问题：
运用教师职业道德规范进行评价
教师职业行为
教师职业行为规范
思想行为规范，教学行为规范，人际行为规范，仪表行为规范，语言行为规范
教师需处理的几大关系
1、师生关系：
1、师生平等(建立平等的师生关系对老师的要求)
(1)更新教育观念;(①更新教学观②更新知识观③正确确立“平等者中的首席”)
(2)热爱尊重学生，确立民主观念，强化师生平等意识;严格要求学生
(3)重视学生独立性、能动性和主体性的发挥;
(4)提高自身素质，改进交往策略。
2、公平对待每一个学生;(①一视同仁，正视差异②体谅和宽容③给学生提供多样的发展机会)
3、宽容学生的缺点;(①认识上的宽容②态度上的宽容③时间上的宽容④条件上的宽容⑤要求上的宽容⑥处理上的宽容)
4、慎用惩戒;拒绝体罚
5.严格要求学生
2、教师与家长的关系(怎样处理好教师与家长的关系?)(1)建立平等关系(2)良好的沟通__惯(3)换位思考
3、教师与同事的关系交往技巧：(1)时常给予微笑和赞美(2)学会调控自己的情绪(3)积极主动地交往
4、教师与领导的关系(1)了解领导的需要：·自尊的需要·成就的需要·交往的需要(2)争取领导的支持：·尊重领导，相信领导·努力工作，作出成绩·主动沟通，争取支持
教师资格初中语文学科知识与教学能力试题【篇3】
1.教学杨绛《老王》教师尝试引导学生把握本课学__重点，不恰当的是( )。
A.把握课文重点字词
B.把握老王的人物形象
C.学会善待他人
D.学__借景抒情的方法
1.【答案】D。解析：《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。并不是写景抒情散文，手法有人物描写的方法，并没有借景抒情。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题“社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者”。故本题选择D项。
2.教学宗璞《紫藤萝瀑布》教师尝试引导学生把握本课学__重点，不恰当的是( )。
A.把握借景抒情的写作手法
B.学__本文托物言志的写法
C.学__本文的空间顺序
D.感悟到人生的美好和生命的永恒
2.【答案】C。解析：本文从花瀑写到花穗和花朵，写作顺序是从大到小、从整体到部分再到个体的逻辑顺序，并非空间顺序。故本题选择C项。
3.教学陶渊明的《桃花源记》，教师引导学生准确把握本课学__重点，下列不恰当的是( )。
A.积累文言字词，理解文章内容
B.理解陶渊明这篇文章的创作目的
C.把握不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
D.学会知人论世的学__方法
3.【答案】D。解析：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，可以称之为学科教学的核心知识。知人论世是学__《桃花源记》的一个辅助方法，并非是本课要求准确把握的教学重点。故本题选择D项。
4.阅读两位教师关于《望岳》的作业设计，要求答题。
教师甲：阅读杜甫晚年的诗句，你认为杜甫的诗风为什么发生转变?
教师乙：以语文小组为单位，编一场“对话杜甫”情景剧。
对上述作业设计的相关分析，正确的是( )。
A.教师甲主要目是让学生了解安史之乱
B.教师乙意在锻炼学生的审美能力
C.两个作业设计都提高了学生的语文素养
D.两个作业设计都锻炼了学生的合作能力
4.【答案】C。解析：A项，教师甲主要目的是学生能够全面把握杜甫这个历史人物，锻炼学生对比阅读的能力;B项，教师乙是锻炼学生语言表达能力;D项，教师甲没有锻炼学生的合作能力。故本题选择C项。
5.阅读两位教师关于《从百草园到三味书屋》的作业设计，要求答题。
教师甲：阅读鲁迅的《朝花夕拾》，写一篇600字的读后感。
教师乙：搜集鲁迅的资料，以小组为单位，出一期板报。
对上述作业设计的相关分析，正确的是( )。
A.教师甲意在帮助学生总结鲁迅的一生
B.教师乙意在锻炼学生的读写能力
C.两个作业设计都是加深对鲁迅的理解
D.两个作业设计都能够让学生明白知人论世
5.【答案】C。解析：A项，《朝花夕拾》是鲁迅的回忆散文集，不能够代表鲁迅的一生;B项，教师乙的作业没有锻炼学生读的能力;D项，教师甲主要是锻炼学生的阅读能力，加深学生对于《朝花夕拾》主旨的感悟，并非知人论世。故本题选择C项。