全国中小学教师资格考试试题
初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。下面小编给大家整理全国中小学教师资格考试试题，希望大家喜欢！
全国中小学教师资格考试试题（篇1）
语文学科知识与教学能力模拟卷(初级中学)
单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.《义务教育语文课程标准(版)》指出：正确把握语文教育的特点。下列理解不正确的一项是( )。
A.注重语文的人文性、实践性和民族性。
B.语文教育需要尊重学生独特的情感体验和个性化的理解。
C.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。
D.在教学中尤其要重视培养阅读能力和写作能力。
1.【答案】D。解析：新课标指出，语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
2.《义务教育语文课程标准(版)》即提出了课程总目标，又提出了课程的阶段目标，下列对于课程总目标的理解及表述不正确的一项的是( )。
A.强调了学生的主体地位，突出了语文课程的实践性本质。
B.课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
C.九年背诵优秀诗文260篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。
D.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。
2.【答案】C。解析：背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。
3.《义务教育语文课程标准(版)》中关于第四学段阅读的课程目标表述错误的一项是( )
A.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
B.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
C.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
D.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3.【答案】A。解析：A项是第三学段的阅读课程目标。
4.《义务教育语文课程标准(版)》提出：要提高学生的语文素养。下列的理解不正确的一项是( )
A.必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
B.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。
C.引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。
D.使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和完美的人格。
4.【答案】D。解析：《义务教育语文课程标准(版)》指出，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
5.《义务教育语文课程标准(版)》倡导教师恰当应用多媒体。下列教学中对于多媒体应用的阐述不正确的是( )
A.播放与教学有关的音乐，可以营造良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣。
B.使用课件，展示讲解的内容，呈现问题及答案，可以减少板书，提高课堂效率。
C.展示与教学内容有关的图片，可以增强课堂的直观性和形象性。
D.播放由教材改变的名家视频，可以丰富学生的视听感觉，调动学生学习的积极性。
5.【答案】B。解析：试用课件展现讲解内容，可以方便教师，提高课堂效率，但是课件只是辅助工具，所以板书是必不可少的，不可以减少。另外，用PPT直接呈现问题的答案，限制了学生的思维，学生很容易处在一个缺乏抽象思维的教学空间。
以上是教师资格考试《语文学科知识与教学能力模拟卷(初级中学)》，希望能对广大考生有所帮助!更多教师资格模拟试题可查看中公教师网-教师资格考试题库栏目。
全国中小学教师资格考试试题（篇2）
1.报名条件
按照《陕西省〈中小学教师资格考试暂行办法〉实施细则》和《教育部办公厅中共中央台湾工作办公室秘书局国务院港澳事务办公室秘书行政司关于港澳台居民在内地(大陆)申请中小学教师资格有关问题的通知》(教师厅〔〕1号)规定，符合下列条件的人员，可报名参加陕西省中小学教师资格考试面试：
(一)身份条件：
1.具有中华人民共和国国籍，户籍或居住证申领地在陕西省的申请人以及驻陕全日制普通高校在校生(在校三年级及以上学生和在读研究生)。
2.在内地(大陆)学习、工作和生活的港澳台居民，凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党的领导，根据自愿原则，可申请参加中小学教师资格考试。
(二)品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
(三)身体条件：身心健康，符合陕西省申请教师资格人员体检标准，考试当年未达到国家法定退休年龄。
(四)学历条件：
1.报考幼儿园和小学教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历;
2.报考中等学校(含初级中学、高级中学和中等职业学校，下同)教师资格的，应当具备国民教育大学本科毕业及以上学历;
3.报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
(五)已参加全国中小学教师资格笔试考试，各科成绩合格且在有效期内。
全国中小学教师资格考试试题（篇3）
(1)说服教育法
说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。
①语言说服法：运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。
②事实说服法：组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。
运用说服教育法应注意以下几点：
第一，有目的性和针对性;
第二，有知识性和趣味性，内容真实、可信;
第三，态度真诚、热情;
第四，善于捕捉说理时机，拨动学生的心弦，以增强教育效果。
(2)榜样示范法
榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
运用榜样示范法应注意以下几点：
①选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向和巨大动力。
②激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。
③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。
(3)情感陶冶法
这是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。
运用情感陶冶法应注意以下几点：
①创建良好的环境;
②组织学生积极参与情境创设;
③与启发说服相互结合。
(4)实际锻炼法(实际练习法)
教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。实际锻炼法包括两种形式：常规训练;实践锻炼。
运用实践锻炼应注意以下几点：
①目的明确、计划周密;
②生动活泼、灵活多样;
③以学为主、加强指导;
④持之以恒、随时总结。
(5)品德评价法
品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。
运用品德评价法应注意以下几点：
第一，要有明确的目的和正确的态度;
第二，要公正合理，实事求是，坚持标准;
第三，发扬民主，让学生积极参与评价活动;
第四，把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。
(6)道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)
教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。