全国中小学教师资格考试

教师资格证是进入教师行业的一个必不可少的证书，只要是想当老师，那就必须要有教师资格证。下面小编给大家整理关于全国中小学教师资格考试，希望大家喜欢！

全国中小学教师资格考试精选篇1

单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

1.教学《记梁任公先生的一次演讲》时，教师出示：金圣叹批水浒的图片，你认为这位老师的目的是什么?以下选项最为准确的一项是( )。

A.调动学生的积极性，激发学生的学习热情。

B.丰富学生的课外知识，了解四大名著。

C.了解金圣叹对于水浒的态度。

D.通过金圣叹批水浒，引出“批注式阅读”这一学习方法，引导学生进行模仿。

1.【答案】D。解析：A项，过于泛化，没有具体内容。B项，没有与教学进行联系。C项，没有联系本课的教学。故本题选D。

2.某位教师在教授《大堰河——我的保姆》时，制定了一个教学目标是：学习诗歌的诵读方法，体会排比反复修辞的好处。下列选项中，你认为最符合这一教学目标的做法是( )。

A.让学生默读全诗，勾画出自己喜欢的句子。

B.让学生大声朗读，画出诗中相似的句子。

C.让学生自由阅读，体会诗歌的感情基调。

D.让学生进行赛读，用竖线画出诗句中的停顿。

2.【答案】B。解析：A项，侧重自主学习没有体现诵读和修辞。C项，目标中没有涉及理解情感。D项，只强调了诵读这一方面，忽略了修辞。故本题选B。

3.在诗歌的教学中，你认为不可或缺的教学方法是下列的哪一项( )。

A.诵读指导法。

B.炼字赏析法。

C.批注式阅读法。

D.多媒体辅助教学法。

3.【答案】A。解析：A项，叶圣陶重新提出诵读法在学习诗歌当中的重要地位，本题是围绕学习诗歌当中的“以读促悟”这一理念展开的，故本题选A。

4.一位教师在教授《大堰河——我的保姆》时，需要范读以下的小节：

啊，大堰河，你为什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安!因为我我做了生我的父母家里的新客了。下列说法正确的是( )。

A.大堰河、新客、摸着、不安，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。

B.红漆雕花、金色的花纹、碾了三番，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。

C.啊、大堰河、哭、新客了，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。

D.家具、花纹、匾、白米的饭，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。

4.【答案】B。解析：B项，“红漆雕花”“金色的花纹”“‘天伦叙乐’的匾”“丝的和贝壳的”“油漆过”“安了火钵”“碾了三番”等修饰语都应适当强调，以符合作者突出地主家庭富足这一意图。

5.阅读《中国建筑的特征》的教学反思，按要求回答问题。

本文在教学时缺少对于说明文语言严谨等特点的研读，把主要的精力放在了对于作者提出的“文法”和“可译性”的理解，这样的教学设计其实是缺乏对于学生语言文字运用方面的引导，可以在研读部分适当的渗透，以及在作业的布置上有所体现。

对该反思分析正确的是( )。

A.体现语文教学实践性的特点。

B.体现了深入研读的可操作性。

C.体现自主合作探究的学习理念。

D.体现学科间融通的综合性学习。

5.【答案】A。解析：A项，语言文字运用主要体现在实践性上，题干中也有明确的体现，如“作业的布置上有所体现”，故本题选A。

以上是教师资格考试《语文学科知识与教学能力模拟卷高级中学(三)》，希望能对广大考生有所帮助!更多教师资格模拟试题可查看中公教师网-教师资格考试题库栏目。

全国中小学教师资格考试精选篇2

教育的属性(出现五道真题，两道本质属性，三道社会属性)

(一)教育的本质属性(教育的本性)

一种有目的地培养人的社会活动

(二)教育的社会属性(选择)

1.永恒性;(教育与人类社会共始终)

2.历史性;

3.继承性

4.相对独立性

20世纪以后的教育的新特点：

第一，教育终身化;第二，教育的全民化;第三，教育的民主化;第四，教育的多元化;第五，教育技术的现代化。

人的身心发展规律：

1、个体身心发展的顺序性2、个身身心发展阶段性3、个体身心发展的不平衡性4、个体身心发展的互补性5、个体身心发展的个别差异性

关键期：指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时段。在关键期施加教育影响，可以起到事半功倍的效果(对个体的某一方面训练可以获得效果)

影响人的身心发展的因素：

1、遗传2、环境3、个体主观能动性4、学校教育

学样教育：

学校教育在人的身心发展中起主导作用

学校教育在人的身心发展中具有很重要的作用，让要有以下三个原因：

第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向

第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好、

第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素

学校教育对个体发展的特殊功能

第一，学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范

第二，学校教育具有加速个体发展的特殊功能

第三，学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

第四，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值：学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，即使专门学校的教育，也属该领域普遍和基础的部分，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，这对人的发展来说，更具有长远意义。

义务教育：

概念——是指法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保障的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强 迫教育的制度。

义务教育的特点：

义务教育是强 迫教育，具有强制性、普及性、免费性等特点。(强制性，又称义务性，包括两层含义：一是适龄儿童必须接受教育;二是国家必须予以保障)

新〈义务教育法〉规定动作了“国家实行九年义务教育制度”，“实施义务教育，不收学费、杂费”，“义务教育是国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理工作的体制”等到一系列制度。

素质教育的基本观点：

1、素质教育工作者以提高国民素质为根本宗旨2、素质教育是面向全体学生的教育3、素质教育是促进学生全面发展的教育4、素质教育是促进学生个性发展的教育5、素质教育是以培养学生的社会责任感、全新精神和实践能力为重点的教育6、素质教育要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。

全国中小学教师资格考试精选篇3

一、课程理论类。

1、证明直线与平面平行的方法，除了你说的判定定理外还有什么方法，怎么证明?

2、编写一个判断一个数是奇数还是偶数的程序。

3、所有的函数是不是都能用三种表示法表示?为什么?

4、不是所有的函数都能用三种表示法表示、请举几个反例。

二、教学方法类。

1、当说到不是所有的函数都能用三种表示法表示时你会通过什么方法向学生讲解?怎么讲解?

2、你的教学思路是什么?

3、教学设想与框架是什么?

三、无聊聊天类。

1、你教书几年了?你在哪里教书?

2、你是刚毕业的吗?以前有没教过书?

这些是考官大致会问的问题类别。你要好好回答，千万别说不知道啊。要是不会，随便说一些。