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教师资格考试高中语文模拟题

时间: 小龙 语文说课稿

三年服务期内未编制特殊岗位教师,其工资主要由国家财政拨款和县财政补贴构成。但保险公积金由当地财政负责。三年期满后,特殊岗位教师成为正式教师。下面小编给大家整理教师资格考试高中语文模拟题,希望大家喜欢!

教师资格考试高中语文模拟题【篇1】

一、教育观

理解国家实施素质教育的基本要求:

(1)面向全体学生

(2)促进学生全面发展

(3)促进学生生动,活泼,主动发展

(4)促进学生创新精神和实践能力的培养

(5)着眼于学生的可持续发展

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法:

途径有:

(1)树立素质教育理念,把握课改精神,实践新课程(基础教育新课程是实施素质教育的基本途径)

(2)学校管理,课外活动和班主任工作

(3)举行德智体美并进的教育活动

方法有:

(1)提高教师队伍水平,限度的发挥教师的作用(主导性作用,更新教育理念,提高素养)

(2)将教育目的落实到教学之中

(3)引导和调动学生学__的主动性和积极性

(4)开展多种形式的实践活动

(5)建立多层次,多样化的教学模式

依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析

素质教育:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育?

(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;

(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;

(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;

二、学生观

我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想

人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本,人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系,社会性需要和精神需要,社会素质和能力的全面发展

理解“以人为本”的涵义,在教学活动中做到以学生的全面发展为本

“以人为本”是一种肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。教育中以人为本就是以学生为本(1)学生是完整的,具有独立意义的个体(2)学生是学__的主体(3)学生需要尊重(4)学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展,主体性发展,中学生社会文化发展三个方面身心健康发展:生理心理健康的成长,生理心理健康得到社会的实现主体性发展:建立正确的自我认识,培养正确的人生观价值观和世界观,培养全面发展的人所需的自觉发展,主动发展。(主体性发展是中学生全面发展的核心)社会文化发展:主要涉及到德,智,体,美,劳动技术教育等

运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正的对待每一个学生,不因性别,民族,地域,经济状况,家庭背景和身心缺陷等歧视学生

教育中以人为本就是以学生为本,以全体学生的全面发展为本坚持以人为本,必须面向全体学生,必须以学生作为教育活动的起点,必须以促进学生全面发展为目标;中学生全面发展为本的要求:中学教育必须以中学的发展需要为本,必须以中学生的全面发展需要为本,必须以全体中学生的发展需要为本“以人为本”也就是所有学生发展为本,必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等,要求公正的对待学生,不因何种原因,给予学生相同的教育机会

设计或选择丰富多样,适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展

分阶段教育:学生的才能有高有低,因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配;

因材施教:学生的个性潜能不同,因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。

师生关系:尊师爱生,民主平等,教学相长

三、教师观

了解教师专业发展的要求(重点)

(1)必须学会学__,加强终身学__的意识和能力

(2)培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师

(3)培养和强化创新精神和创新能力

(4)重视交往与合作能力的培养

(5)要成为课程教育教学的研究者

具备终身学__的意识

(1)为什么要终身学__

①新课程要求教师必须终身学__

②教师自我实现必须终身学__

③提升教学水平须坚持终身学__

④提高教育创新精神须终身学__

⑤终身学__是教师的职业责任

⑥教材改革要求教师必须终身学__

(2)教师终身学__的可行性教师学__的内容:

①学__能力学__

②专业知识学__

③教育理论学__

④信息技术学__

教师终身学__的方法

①系统的终身学__

②校本学__

③成人教育

④媒体学__

教师终身学__在教学中的作用

①提高课堂教学效率

②学校教育发展的需要

③传播终身学__观念

在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展

要求:(1)培育学__能力,做学__型教师(2)培养反思能力,做反思型教师(3)培育创新精神,做创新型教师(4)培养合作能力,做伙伴型教师;(5)培育科研能力,做研究型教师。

具备丰富的教育心理学知识,情深的专业学科知识素养,广博的知识视野要获得专业的终身发展就要终身学__,可通过正规,非正规,校本专业教育发展

方法有:专业知识学__,教育反思,教育研究

全面提高教育教学质量

(1)抓常规教育,培养良好__惯;(2)重情感教育,培养健全人格(3)多媒体教学,激发学__兴趣(4)多联系实际,培养动手能力(5)多样化教学,强化主动学__(6)重因材施教,强化学困帮扶

如何提高教学成绩:

(1)讲方法:处理好师生关系;(2)讲落实:监控好教学环节;(3)讲思路:培养好学____惯;(4)讲科学:发展好教研能力。

理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情和决心

(1)教师职业的责任

教师的根本职责是培养社会主义新人,社会主义事业的建设者和接班人,是①学生全面发展的培养者②民主师生关系的建立者③学生学__过程的指导者④教育信息的开发应用者⑤学生健康心理的培育者

(2)教师职业的价值对教师个人:可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要对他人:对国家,社会,集体和人类都有着巨大的贡献,为社会和进步提供精神财富,培养全面发展的接班人和建设者

(或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者)

教师资格考试高中语文模拟题【篇2】

教师职业道德

《中小学教师职业道德规范》中教师的职业道德规范

1、爱国守法----教师职业的基本要求

2、爱岗敬业----教师职业的本质要求

3、关爱学生----师德的灵魂

4、教书育人----教师的天职

5、为人师表----教师职业的内在要求

6、终身学__----教师专业发展的不竭动力

《中小学班主任工作条例》

四大亮点:

(1)明确了班主任的工作量:另加教师工作量标准的一半;

(2)提高了班主任的经济待遇;

(3)保证班主任教育学生的权力

(4)强调班主任在学校工作中的重要地位。

分析和评价教育教学实践中教师的道德问题:

运用教师职业道德规范进行评价

教师职业行为

教师职业行为规范

思想行为规范,教学行为规范,人际行为规范,仪表行为规范,语言行为规范

教师需处理的几大关系

1、师生关系:

1、师生平等(建立平等的师生关系对老师的要求)

(1)更新教育观念;(①更新教学观②更新知识观③正确确立“平等者中的首席”)

(2)热爱尊重学生,确立民主观念,强化师生平等意识;严格要求学生

(3)重视学生独立性、能动性和主体性的发挥;

(4)提高自身素质,改进交往策略。

2、公平对待每一个学生;(①一视同仁,正视差异②体谅和宽容③给学生提供多样的发展机会)

3、宽容学生的缺点;(①认识上的宽容②态度上的宽容③时间上的宽容④条件上的宽容⑤要求上的宽容⑥处理上的宽容)

4、慎用惩戒;拒绝体罚

5.严格要求学生

2、教师与家长的关系(怎样处理好教师与家长的关系?)(1)建立平等关系(2)良好的沟通__惯(3)换位思考

3、教师与同事的关系交往技巧:(1)时常给予微笑和赞美(2)学会调控自己的情绪(3)积极主动地交往

4、教师与领导的关系(1)了解领导的需要:·自尊的需要·成就的需要·交往的需要(2)争取领导的支持:·尊重领导,相信领导·努力工作,作出成绩·主动沟通,争取支持

1、容忍

教师资格考试作文素材关系篇:对手

什么人:武则天当权时期,娄师德曾任丞相,他的弟弟也被任命为代州刺史。

什么事:临行前娄师德问道:“我们家太受荣宠,会招人嫉妒,怎样才能保全性命呢?”弟弟道:“即使有人吐我一脸口水,我也默默地把口水擦去就是。”娄师德道:“你把口水擦了,说明你不满,会使人家更加发怒。你应该笑着接受,让唾沫自干。”

什么点:娄师德为人坦荡,一向以雅量著称。有人质疑他教导弟弟的方式过于迂腐和软弱。细想其实不然,与其跟人争一时之快,不如退一步,以容忍换得长久平安。

核心主题词:容忍

适用主题词:度量、胸襟

2、竞争

什么人:柯洁是中国职业围棋选手、世界围棋冠军。

什么事:他不但从小就展现出了过人的围棋天赋,而且自律性强、性格独立,训练十分刻苦。年轻的他迅速崛起,成为棋坛神话。柯洁为人爽朗自信,曾在与棋手李世石对弈前放出狠话,声称“传奇是时候落幕了”。

什么点:有人批判他年轻气盛,不尊重前辈。但是赛场无情、竞争残酷,柯洁的“豪言”既是自信的体现,也是取胜的战略。

核心主题词:竞争

适用主题词:拼搏、态度、方法

3、风度

什么人:康熙皇帝在位六十余载,被后人誉为“千古一帝”。

什么事:他能文能武、恩威并济,是“康乾盛世”的奠基人。他的功勋世人皆知,但更难得的,是他的风度。康熙晚年曾举行“千叟宴”,宴会上,康熙敬了三杯酒。一敬祖母孝庄太后,二敬天下臣民,三敬一生中诸位“强敌”。众大臣闻言目瞪口呆。

什么点:康熙解释道,“是他们逼着朕建立了丰功伟绩,没有他们,就没有今天的朕,因此,朕应当感谢他们。”

核心主题词:风度

适用主题词:尊重、度量

教师资格考试高中语文模拟题【篇3】

《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读的能力的具体目标,下列要求不恰当的是( )。

    A.善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断。

    B.从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。

    C.在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界。

    D.根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。

    1.【答案】C。解析:普通高中语文课程标准(实验)第二部分课程目标中明确提出发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。ABD符合要求,而C是阅读与鉴赏目标的第一点。

    2..阅读《滕王阁序》教学反思,按照要求答题。

    教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后,教师进行教学反思写到:"开课了,开始的时候很顺利,诵读,理解重点词语,把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一还节,虽然我已经提示了角度,但一大部分学生仍然露出茫然的神情,感觉无从入手,有些冷场。这时,我只好另辟蹊径,用杜甫诗句"两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天"作为范例,来引导学生分析景物描写语句,至此,学生才有所领悟,顺利回答,最后归纳总结。"

    对上述教学反思分析不正确的是( )。

    A.教师做到以学生为主体,运用合作探究式学__方式。

    B.教师注重引导,语言具有启发性,激发学生思考。

    C.教师指导具体,有教学机智,灵活性较强。

    D.教师指导赏析名句,有助于提高学生鉴赏水平。

    2.【答案】A。解析:没有体现合作的学__方式。

    3.阅读《别了,"不列颠尼亚"》备课实录(节选),按照要求答题。

    张老师:此课我想用一课时完成。

    陈老师:我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢?

    张老师:我想第一手复__新闻知识,第二是了解特写消息与一般消息的异同,让学生学__特写的表达技巧,第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。

    李老师:我想重点应落在"现实场景的再现"上。

    陈老师:"现实场景的再现"抓得很好,但我觉得还要注意"历史材料的运用",描述现实场景的同时兼顾历史的回顾,使作品增加一种历史的厚重感。

    对上面老师的做法,评价正确的是( )。

    A.陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性。

    B.陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动。

    C.张老师把新闻知识作为教学的引子,把阅读文本作为解释和印证新闻写作的范本,这种做法比较好。

    D.陈老师这样处理语言教学更实在。

    3.【答案】C。解析:这是关于教学内容选择的问题,《普通高中语文课程标准(实验)》提出阅读与鉴赏的根本目的是"立人",强调教育要以人为本,一切着眼于人的发展。如果以新闻知识为教学重点,在"立人"上就会显得苍白。张老师设计的"与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格"有点虚,这种以新闻知识介绍为主要方式的教学,需要调整和改变。像陈老师这样选择"现实场景的再现"和"历史材料的运用"作为教学的重点,既可以交代和回顾新闻的相关知识,又能在阅读中让学生体会和加深"对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识",比较好地体现语文教学的本质要求。

    4.在成语的辨析中,学生应结合语境检验成语的使用是否正确。下列加点成语使用错误的一项是( )。

    A.你是学数学的,又不懂设计,不要总是对设计师指手画脚。

    B.李小明关于小区内私自占有共享单车等问题的解决十分妥当,无可厚非。

    C.郑恺边开车边学李晨说话,模仿得惟妙惟肖,被戏封为"模仿帝"。

    D.保护学校公物,保持校园整洁干净,我校每一位同学都责无旁贷。

    4.【答案】C。解析:"惟妙惟肖"意为模仿得生动逼真。与之前"模仿得"语意重复。故本题选择D项。

    5.阅读文本材料和具体要求,完成__题。

    师说

    古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

    嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而__其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:"彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。"呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

    圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:"三人行,则必有我师。"是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

    李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通__之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

    课文介绍

    该课文为某版高中语文必修(3)第三单元第一课,同单元的选文还有《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》。

    单元说明

    这个单元学__古代议论性散文。这些散文中,有议论治国得失的,有总结军事经验的,有讨论学__和人才培养的。聆听其中的济世忠告,感受古人的襟抱与睿智,我们会更加体会到传统文化思想精华的宝贵,阅读这些充满智慧的篇章,还可以借鉴古人议论的艺术,学会清晰有力地表达思想和见解。

    阅读时要多琢磨文章立论的方法,注意其严密周详的论证逻辑,以及由此产生的说服的力量。同时还应该有点质疑问难的精神,大胆提出问题,探究问题,从而提高思考能力和议论能力。

    《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定

    学__中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的经济文化底蕴奠定基础,学__从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价积极意义与历史局限。

    阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容,了解并树立常见文言文实词、文言文虚词、文言句式或用法,注重在阅读实践中举一反三,诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。

    学生情况

    高一年级第二学期,班级45人。

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物。

    根据上述材料,确定本篇课文的教学目标并说明依据。

    【参考答案】

    (1)教学目标(10分)

    知识与技能:

    积累文言知识,掌握实词"传、师、从"(1分),虚词"以、也、则、于、乎、所以"等词语的意义和用法(1分),区别古今异义词语(1分)。

    过程与方法:

    培养学生自读注解,疏通浅易文言文的能力(2分),提高文言文的记诵能力(2分)。

    情感态度与价值观:

    ①培养学生敢于向世俗流弊抗战的精神和勇气(1分)。

    ②认识从师学__的必要性和正确的途径,端正学__态度(1分)。

    ③认识教师的作用,从师的意义,以及能者为师的道理(1分)。

    (2)设计依据(10分)

    根据《普通高中语文课程标准(实验)》的要求,高中学生应"能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力"(3分),"在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品"(3分),"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。"(2分)另外,结合本单元教学目标和教材自身特点(2分),可以确定以上几点为本课的教学目标。

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