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《爱我中华》语文教学设计素材

时间: 小龙 语文说课稿

本课的课题是爱我中华,通过歌词体会五十六个民族五十六枝花,只有民族团结了国家才会兴旺。下面一起来看看小编为大家整理的《爱我中华》语文教学设计,欢迎阅读,仅供参考。

《爱我中华》语文教学设计素材(精选篇1)

教学目标:

知识与能力:

一、能用热情欢快的情绪和圆润而富有弹性的声音演唱《爱我中华》。

二、通过学唱歌曲,使学生了解对歌的特点和民歌的风格。

三、增强学生的爱国之情。

过程与方法:

1:喜爱我国西南少数民族风格的音乐作品,了解西南少数民族的音乐和相关文化,并能产生兴趣。

情感态度与价值观:

1:能和老师同学一起对歌曲进行创造性演唱。

2:在音乐中享受欢乐,拓宽民族文化视野,增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。

教学重点:

通过欣赏和演唱了解西南民歌的音乐风格特点,拓宽民族文化视野。

教学难点:

有感情的演唱《爱我中华》

教学理念:

在新课程改革的理念指导下,应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中,强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。

教材分析:

《爱我中华》这首歌以西南少数民族音调为素材,歌曲在五声宫调式的基础上揉进了大调的因素,色彩明朗鲜明,为单二部曲式。第一部分1-12小节,用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以1 3 5三音组为骨干音的民族音调,加上“咳罗咳罗咳”的衬词,抒发了各族人民亲如一家、热爱中华的美好情感;第二部分旋律到达高音区,反复咏叹“爱我中华”的主题,表达了中华儿女共同携手、建设国家的坚定决心,展现了中华民族大家庭的勃勃雄姿。

教学方法:

情境教学法、欣赏法、范唱法、跟唱法等。

教学准备:

多媒体课件、钢琴、教材。

教学过程:

课前播放《爱我中华》的FLASH动画

设计意图:情境创设,听赏音乐为这节课的学习做铺垫。

一、导入新课

听几个音乐片段(见课件)提问:哪一民族的哪一首歌曲?(蒙古族《美丽的草原我的家》、维吾尔族《大阪城的姑娘》、傣族《月光下的凤尾竹》)

引言:傣族在我国的那个地方?(西南地区是我国少数民族聚居最多的地方,这些少数民族能歌善舞,这里有侗族大歌、纳西古乐、苗族飞歌、壮族歌圩、铜鼓舞。。。。。。《爱我中华》这首歌曲以西南民族音调为素材,唱出各民族兄弟姐妹的共同心声。

设计意图:听辨蒙古族、维吾尔族、傣族音乐让学生了解民族音乐丰富多彩。这三首歌曲速度有慢有快、情绪也不同让学生在欣赏中感受到音乐的对峙。

(一)学唱歌曲《爱我中华》

1、师范唱歌曲:让同学们关注这首歌的情绪和歌曲所表达的情感?

2、学唱《爱我中华》

跟琴学唱,请同学们用歌声唱出“爱我中华”的自豪和热情。难唱的或唱错的地方,由教师范唱指导,直至熟悉歌曲。

3、分析歌曲

提问:这首歌的色彩怎样?(明朗鲜明)节奏怎样?(跳跃欢快)找出旋律中用得最多的音?歌曲的曲式结构?

师小结:这首歌第一部分1-12小节,用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以1 3 5三音组为骨干音的民族音调,加上“咳罗咳罗咳”的衬词,抒发了各民族人民亲如一家、热爱中华的美好情感;第二部分旋律到达高音区,反复咏叹“爱我中华”的主题,表达了中华儿女共同携手、建设国家的坚定决心,展现了中华民族大家庭的勃勃雄姿。

4、欣赏宋祖英的演唱。

5、请同学举出具体的例子来说明祖国让你骄傲的实例。(如神七升空,奥运会举行,汶川地震的守望相助.....)

设计意图:引导学生能用热情欢快的情绪和圆润而富有弹性的声音演唱《爱我中华》。通过提问让学生分析歌曲了解这首歌的色彩、节奏、旋律、曲式结构。请同学举出具体的例子来说明祖国让你骄傲的实例,增强同学民族自豪感。爱我中华,扬我国威。

(二)结束语:

我们今天以西南风情为主题,学唱了《爱我中华》、欣赏了壮族民歌,在我国美丽的西南地区,有着如诗如画的山水风光,更有绚丽灿烂的音乐文化,我们可通过网络书本去更多地了解相关的知识和信息,拓宽民族文化视野,更多感受民族音乐文化璀璨的艺术光彩。

【教学总结】

《爱我中华》这堂课结束之后,本人总结了课堂中的优缺点,现反思如下:

一、关于目标的达成情况:

本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性,尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情,而且回答问题的准确率也较高,这说明学生在这节课中确实学到了知识,真正掌握了少数民族音乐的特点,才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。

二、关于音乐性的问题:

由于本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐,所以教学内容很多,以至于在课堂中教师说得太多,忽略了音乐的“表现性”,这是本课最大的遗憾,应该让学生尽可能的动起来,让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。

综上所述,我觉得作为一个优秀的音乐教师,不仅要具备个性化的教育思想,专业的教育理论,扎实的专业素质,还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价,但无论如何,我们都要应该尽力做到尽善尽美,让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受,包括教师的授课艺术。

《爱我中华》语文教学设计素材(精选篇2)

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。

3、课文中六次出现了“爱我中华”,引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

重点难点:

1、理解课文内容,体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。

2、引导学生读后交流朗读的感想,体会歌词表达感情的技巧。

教具准备:

歌曲《爱我中华》

教法学法:

导读法

朗读法

教学过程:

一、情景导入,揭题质疑

1、板书单元主题:民族之花。读了“民族之花”这几个字,你想到了什么?

2、播放歌曲《爱我中华》(同学们可以听,也可以边听边唱。)

3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。

4、介绍创作背景和作者乔羽。

这么熟悉的、感人的歌曲,除了会唱,你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时补充介绍。

二、初读感知,自主学习

1、自由朗读歌词,读通句子,标上小节号。

2、注意生字词的读音。

3、检查自读情况。

4、指名朗读。

5、从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。

三、合作探究,精讲点拨

1、文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。

(1)多处提到“五十六”。

(2)多处提到“爱我中华”一句。

2、指名朗读,想想:从这句话中你读懂了什么?

(1)用了打比方的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹,体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。

(2)不管是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么?

(3)文中有几次提到这句话?

(4)仔细阅读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同?

3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

(1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么?

(2)“爱我中华,建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。

(3)“爱我中华,中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发?(青藏铁路的建成)

四、朗读感悟,体会情感

1、指导有感情地朗读。

2、小组比赛朗读。

3、带着自己的体会朗读歌词。

五、深化主题,拓展延伸

1、小组里排练,或领唱,或合唱,或歌伴舞,以多种形式表达自己对祖国的热爱。

2、全班展示。

3、作为一个中国人,我们能为祖国、民族团结做些什么呢?全班交流。

六、作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会歌曲《爱我中华》

3、预习《草原》,查阅有关蒙古族的资料。

板书设计:

奋起步伐

爱我中华 建设国家

《爱我中华》语文教学设计素材(精选篇3)

一、学生分析

四年级学生对作品的感受逐渐接近作品自身传达的思想感情,通过讨论,对作品的感受和理解应能形成大体共识。而且经过三年的积累,学生已具备了一定的独立学习的能力,四年级老师应加强学生学习的自主性。

二、教学设想与目标

1.有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2.课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后交流朗读的感想。体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

3.自学生字词语。背诵课文。

三、教学准备

VCD歌曲《爱我中华》、课件

四、教学重点、难点

1.有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2.课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后交流朗读的感想。体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

五、教学过程

(一) 点明本单元主题

1.板书单元主题:民族之花

2.读了民族之花这几个字,你想到什么?

3.预习后对这一单元有了哪些了解?

[意图:主要是让学生在预习中领悟民族之间和睦相处的美好感情,充沛认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体,只有各民族兄弟姐妹相亲相爱,我们的祖国才会蒸蒸日上,兴旺发达。]

(二) 歌曲导入,整体感知

1.放VCD歌曲《爱我中华》

同学们可以听,也可以边听边唱。

请同学来谈谈刚才听歌或唱歌时的感受。(同学可以畅所欲言,只要谈出自身仅有的一点感受都可以)

[意图:在欣赏和感受中,让学生回顾这首熟悉的歌曲,从而激发学生学习的兴趣,发生热爱祖国的情感。]

2.简介创作背景和作者。

这么熟悉、感人的歌曲,除了会唱,你对他还有哪些了解?请同学来交流交流。教师适时地补充介绍。

[意图:通过这一环节,可以检查学生课前预习、搜集资料的情况,以此督促、养成学生良好的学习习惯。]

(三)感情朗读,进一步整体感知课文

1.自由朗读歌词,读通句子。标上小节序号。

2.注意生字词的读音。

3.检查自读情况。

指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。

[意图:通过初读,使学生在自主学习、合作交流中不只认识了生字,读通了课文,还对课文内容有了大概的了解。]

(四)细读感悟,美读背诵

1.文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。

(1)多处提到五十六。

(2)六处点到“爱我中华”一句。

[意图:阅读时也是理解、体会和感悟的过程。读一读、想一想、画一画等环节的设计,让学生在阅读实践中自悟自得,既注重了对学生阅读方法的指导,又渗透了阅读习惯的培养。]

2.指名朗读,想想:从这句话中你读懂了什么?

(1)用了打比如的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情朗读。

(2)不论是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么?

(3)文中有几处提到了这句话?

(4)仔细读读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同?

3.小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

(1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”可联系刚刚结束的奥运会谈谈自身所知道的,从中体会到了什么?

(2)“爱我中华,建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自身所知道的人或事。

[意图:抓住时机,充沛利用身边的教育资源,引导学生在实践中学习,使学生的思维走出课堂,走出校门,走进生活。调动学生对祖国无比热爱的激情。]

(3)“爱我中华,中华雄姿英发。”想一想会是谁雄姿英发?

(4)你作为一个中国人你为国家做了什么?仿照这三句自身写出一到两句。全班交流。

[意图:给学生发明一个宽松的学习氛围,运用交流、合作的方式调动学生的学习兴趣,有意识地培养学生发现问题,合作交流的能力,教师参与学习,适当点拨,有助于提高学生自主学习的能力。]

指导有感情朗读。

4.带着自身的体会朗读歌词。试着背诵。

(五)形式多样唱歌曲,升华情感

1.小组内排练,或领唱合唱、或歌伴舞,以多种形式表达自身对祖国的爱。

2.全班展示。

(六)作业设计

必做:

1.正确、流利、有感情朗读、背诵课文。

2.唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

3.预习《草原》查阅关于蒙古草原的资料。

选做:

搜集关于民族的谚语和民族的风俗节庆文化。

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