教师资格考试《教育知识与能力》模拟题
教师资格证有用的，教师资格证是教育行bai业从业教师的许可证。有了这个证才可以到学校教书的。下面小编给大家整理教师资格考试《教育知识与能力》模拟题，希望大家喜欢！
教师资格考试《教育知识与能力》模拟题篇1
一、单选题
1.《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对( )依法追究( )。
A.直接负责的主管人员;民事责任
B.直接负责的主管人员和其他直接责任人员;刑事责任
C.直接负责的主管人员;一般责任
D.直接负责的主管人员和其他直接责任人员;行政责任
2.我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是( )。
A.《教师资格条例》 B.《中华人民共和国教师法》
C.《教师资格条例》实施办法 D.《中小学教师职业道德规范》
3.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的由( )。
A.教育行政部门责令退还所收费用
B.财政局责令学校退还所收费用
C.物价局重新审核定价
D.当地法院责令学校退还所收费用并收取罚款
4.学校教育始于( )。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
5.鲁迅先生在《百草园》中说到寿镜吾先生对于书本之外的知识一向不允许问，也不允许研究，这充分体现了我国封建社会教育的( )。
A.阶级性 B.等级性 C.象征性 D.刻板性
6.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作( )。
A.《普通教育学》 B.《大教学论》
C.《爱弥儿》 D.《教育学讲授纲要》
7.古人说“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣，与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，即与之化矣”这里说的是( )影响个体身心的发展。
A.遗传 B.环境
C.学校教育 D.个体的主观能动性
8.教育与生产力的关系叙述不正确的是( )。
A.教育与生产力同步
B.生产力水平制约着教育的内容和手段
C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节
D.生产力水平决定教育的规模和速度
9.综合课程可分为学科本位综合课程，社会本位综合课程和儿童本位综合课程，下列课程不属于学科本位综合课程的是( )
A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.核心课程
10.教育的本质是( )。
A.认识活动 B.生存活动
C.传递活动 D.培养人的社会实践活动
11.教学的教育性规律是指( )。
A.掌握知识与发展智力相统一的规律
B.知、情、意相统一的规律
C.教师的主导作用与学生的主体地位相统一的规律
D.间接经验与直接经验相结合的规律
12.小明既想偷懒不做作业，又怕老师批评，他面临的心理冲突是( )。
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
13.小明在学校中对待老师和朋友十分直率热情，但他的脾气急躁且冲动，由此可判断，小明的气质类型较符合( )。
A.粘液质 B.胆汁质 C.多血质 D.抑郁质
14.学生在教师的引导下独立的探究、研究、解决问题，从而获得知识和发展能力的方法是( )。
A.以语言传递信息为主 B.以直接感知为主
C.以实际训练为主 D.以引导探究为主
15.把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为( )。
A.班级授课制 B.分层教学 C.小班教学 D.复式教学
16.( )是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。
A.教学目标 B.教育目的 C.教育方针 D.素质教育
17.在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段?( )
A.建立同一感和防止同一感混乱 B.亲密感对孤独感
C.繁殖感对停滞感 D.勤奋感对自卑感
18.科尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断，其道德判断发展水平处于( )。
A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段
C.良心或原则取向阶段 D.权威和社会秩序取向阶段
19.知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”，属于( )知识。
A.陈述性 B.条件性 C.程序性 D.策略性
20.学生知道“萝卜”“白菜”等概念之后，再学习“蔬菜”的概念是( )。
A.并列结合学习 B.归属学习 C.上位学习 D.下位学习
21.动机强度与学习效率的关系是( )。
A.呈倒U型曲线 B.呈U型曲线 C.线性关系 D.函数关系
二、辨析题
22.汽车司机驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。
23.一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。
24.《学记》所说的“教学相长”，本义是指教师的教与学生的学互相促进、共同提高。
25.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两个方面。
三、简答题
26.简述德育的途径?
27.如何防止遗忘?
28.请根据耶克斯--多德森定律，谈一谈如何根据作业复杂度，恰当控制学生的动机水平。
29.如何培养一个良好的班集体?
四、案例分析题
30.陈明和罗亮是小学三年级的学生，两人处理问题的方式有很大的差异，比如：要求他们从一个复杂的图形中辨认一个简单的图形，陈明不受其他线条的影响立刻辨认出来了，而罗亮则需要花费很长的时间才能辨认出来。陈明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立地进行判断，喜欢用概括与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响，而罗亮遇到问题常常表现与陈明相反，他更愿意听教师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据，在人际交往中罗亮比陈明更善于察言观色，更关注社会问题。
请结合材料运用心理学知识分析：陈明和罗亮的认知风格有何差异?
31.(1)有一个班级刚刚进行了期末考试，小明平时学习成绩很差，但是这次看自己考了73分，心里一看自己及格了，高兴地和周围其他同学讨论，老师看到后，对学生说：“你不要太高兴，你这个成绩在班里排名倒数第四名”。学生听到后，默默地低下了头。
(2)新疆某小学，老师为了让学生多多进行学习交流，在长假期间，组织了一个活动，每个学生都要根据当地的特色做一个PPT，回来后大家要上台进行讲解。假期结束后，两位同学的ppt做的特别出色，一个名为《西部大开发》另一个名为《新丝绸之路》，两位学生上台进行了生动的讲解，其他学生听后深受启发，纷纷要求把ppt考回去重新做，最后大家都非常认真细致的完成了这次活动，老师通过这次活动丰富了课程的内容，学生通过这次活动搜集了更多的知识，有了更丰富的经验。
通过以上案例，请运用教育学相关原理进行分析。